Многие ученые-теоретики отмечают тенденцию дифференциации "предметного поля" современной педагогической науки: - педагогика детства; - педагогика школьного возраста; - андрагогика (педагогика взрослых); - геронтогогика (педагогика пожилого возраста). согласны ли вы со сторонниками этой модели, , что такое предметное поле ближе к человеку, или примете позицию оппонентов, считающих, что в такой модели учтены только естественно-биологические представления о жизненном пути человека? аргументируйте свое мнение.
