Анализ стихотворения. А. Г. Гребнев
ДОБРОТА
Если спичек не было — не редко — Сам-то от горшка один вершок, Нес я на растопку от соседки С углями горячими горшок. Мать меня похвалит: «Вот и баско! Вот и паша печка оживет.» — Поделись, Антоновна, закваской! — Забежит соседка в свой черед. ..На послевоенном перевале Жили мы, расчетов не вели. Миром все беду отбедовали, Горе, как могли, перемогли. Может, испытание достатком, Дачи да машины-гаражи, Доброту погубят без остатка? Эй, сосед, что думаешь, скажи! Будем жить по-божески, как дети! Совесть пусть останется чиста. Пусть в душе, Как угли те В загнете, Никогда не гаснет доброта!
1. Тема. (о чем?)

2. Идея (Что хотел автор сказать)

3. Каков основной мотив стих-я? (Основное настроение поэта, чувство,

которое он испытывал во время его написания)

4. Какова композиция ? (как построено)

5. Какие средства выразительности использует автор.

6. Над чем заставило задуматься вас это стихотворение? Почему?

Эта маленькая повесть о большом человеке. Об Учителе с большой буквы, пусть, может, и прозвучит банально. 

Сам не слишком грамотный, комсомолец Дюйшен основывает в родном аиле школу. Он не ждёт просто делает работу, которую считает нужной. Он знает, как важно быть образованным. Он понимает, что будущее теперь во многом зависит от этих чёрных глазёнок, которые смотрят на него, кто с недоверием, кто с любопытством, а некоторые с восхищением и любовью. 

Это не стремление выделиться из толпы. Скорее- добродушная и посильная тем, до кого у юной советской власти ещё не дошли руки. 

Никто из села не верит в его затею, никому нет дела до того, как будет работать школа. Всё приходится делать самому, а иногда и при учеников. 

Это потом, спустя годы, станет ясно, что сделал этот человек. Какой подвиг совершал он каждый день.

А пока...

В то время, когда на открытии новой школы чествуют академика Сулайманову, старый почтальон Дюйшен разносит почту. Для него не нашлось места на празднике. Да и сам он особо туда не стремится. Годы не изменили его. Может прибавили седины, но не тщеславия. Скромный, как и в пору юности, он просто делает своё дело, как всегда старательно и тихо. 

"Почему следы людей не остаются навеки на дорогих им памятных местах?" Почему часто обходят почестями тех, кто этого особенно заслуживает? Возможно потому, что они не хотят этого? Их величие не в том, что они сотворили, а в том, как они это делали.  

Кому-то может показаться неуместной идеология книги. Но надо не забывать, когда она написана. Тогда это было нормой. Нелья уйти от истории. Невозможно зачеркнуть целую эпоху.

Я, хоть и но тоже верила в несокрушимость Ленина и партии, и в то, что мы уверенно идём к коммунизму. Всему своё время... И свои вожди. 

"Прощай, учитель, прощай, моя первая школа, прощай, детство, прощай, моя первая, никому не высказанная любовь…

Их отличия в том что, если в оригинальной легенде, Арион, имеющий великолепный голос, вёз на своём корабле большое богатсво и вдруг на него напали моряки и он был вынужден нырнуть в море, где его, очарованный его пением, дельфин его. Пушкин изменил сюжет, он с аллегории относит своё произведение к восстанию декабристов. Условно его стихотворение можно разделить на две части:

1)жизнь героя до расправы с декабристами

2)после расправы, как дальше сложилась судьба.

Также если, в легенде все остаются живы, то у Пушкина наоборот остался жив лишь Арион.