ЗА ОТВЕТ Зробити есе на тему: земля барвінкова дай мені здоров'я
Хочу чогось такого цікавого, не с інтернета скопіюван, а шось свое, що ви придумала самі

Мета: дати поняття восьмикласникам про відокремлені ,та уточнюючі члени речення, навчити вживати розділові знаки при них, правильно використовувати в усному і писемному мовленні; розвивати логічне та критичне мислення, культуру мовлення, вміння узагальнювати; виховувати повагу до традицій українського народу.
Обладнання: підручник, таблиця, дидактичний матеріал.
ХІД УРОКІВ
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
Бесіда.
— Яку роль виконують головні та другорядні члени речення?
— Що таке дієприслівниковий зворот? Яка його роль у реченні?
— Що таке дієприкметниковий зворот?
— Як виділяються дієприкметникові та дієприслівникові звороти в реченні?
— Наведіть власні зразки речень із зазначеними зворотами.
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Порівняльна робота.
— Порівняйте подані парами висловлювання. Чим вони подібні і чим різняться?
Простими чи складними є речення, записані у II стовпчику?
1.    Луги струсили срібну росу, роз-    1.    Луги, струшуючи срібну росу,
ляглись співами своїх соловей-        розляглися співами своїх соловей-
ків, голосним куванням сивих зо-        ків, голосним куванням сивих зо-
зуль.        зуль. (Панас Мирний)
2.    Нарешті закружляв лапатий    2.    Сніг закружляв, лапатий і сріб-
і сріблястий сніг.        лястий. (Панас Мирний)
3.    Тут, де панує степова тиша, каз-    3.    Тут, серед степової тиші, казка
ка сама проситься в слова.        сама проситься в слова. (/. Цю-
па)
ІІІ.  ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
IV.   ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

2. Проблемне завдання.
— Прочитайте. Від яких слів і які питання треба поставити до виділених графічно й комами смислово-граматичних груп слів? Роль яких членів виконують ці групи слів у реченні? Чому лише другорядні члени речення можуть відокремлюватися?
1. Ріка, всупереч нашим сподіванням, виявилася неглибокою. 2. Там летять із гір потоки, обганяючи вітри. (Олександр Олесь)
3. Ботаніку, або науку про рослинний світ, вивчають уже в шостому класі. 4. Ображений і гордий, стоїть він біля вікна. (/. Шиян)
5. Вся школа вийшла на суботник, включаючи й першокласників.
6. Від берега, під вербами, вода була зеленава. (М. Коцюбинський)
Опрацювання опорної таблиці _ Відокремлені члени речення

. Може до

Вміння зберегти власну індивідуальність - важлива риса характеру людини
Ніхто не буде заперечувати, що кожна людина є індівідуальністю. Ми всі різні, і це дуже добре: якби ми б були однаковими, жити було б сумно. Наші звички, переконання, вподобання, смаки, прихильності до того чи іншого - все це певною мірою робить нас такими, якими ми є. 
Добре, коли рідні, близькі та друзі людини це розуміють та поважають її вибір. А якщо ні? Доволі часто буває так, що батьки, тітки з дядьками та бабусі з дідусями вважають, що їм краще знати, що потрібно дитині або навіть підлітку: що носити, яку музику слухати, що читати, які гуртки відвідувати... Доходить до відвертого тиску та примушування. Хлопця, що мріє про музикальну школу, віддають у секцію футболу, а дівчинку, яка хоче займатися робототехнікою, записують на танці. Якщо їм не вдасться відмовитися, то обидва швидше за все будуть тихо ненавидіти заняття, яке не вони самі вибрали.  
Як на мене, більшість труднощів так званого перехідного віку мають причиною саме це прагнення старших все вирішувати за людину, що підростає. Якщо з дитинства не давати людині вибору і абсолютно все вирішувати за неї, то вона або зламається, стане безвольною та пасивною, або буде боротися - так, як може. Не завжди батьки, наполягаючи на своєму за будь-яку ціну, розуміють, що їхня дитина протестує проти непотрібного тиску, який може зруйнувати її особистість та самоповагу. Якщо людина ще в дитинстві не навчиться сама робити вибір, захищати цій вибір, помилятися та виправляти свої помилки, то вона не зможе стати цілісною самодостатньою особистістю, а буде все життя залежити від вказівок інших.