Спишіть речення, розставляючи розділові знаки.
Підкресліть граматичну основу.
1. Пишається калинонька явір молодіє а кругом їх верболози й лози
зеленіють (Т. Шевченко). 2. Федько вчився непогано зате Митрикові
доводилося допомагати. 3. На морі ставало темно тому що з берега насувала
чорна хмара (О. Донченко). 4. Скільки зір у високому небі стільки співів у серці
моїм (В. Сосюра). 5. Сонце високо косарі далеко коси дзвенять коні
пасуться (О. Довженко). 6. Дотліває холод мій у ватрі я один замріяний
іду (В. Симоненко). 7. Над усім світом стояла така тиша що було чути як
плакала поламана гілка (М. Стельмах). 8. Сказати мусить кожен з нас чи він
народу вірний син (Б. Грінченко). 9. Веселе сонечко блищить проміння щедро
ллє (П. Грабовський). 10. Ну, жніте ж дітоньки а я піду зварю вам киселиці на
полудень (Леся Українка).
Вправа 2. Перетворіть ускладнені речення в складні,
замінивши відокремлені члени підрядними реченнями. Підкресліть
граматичну основу.
1. Пройшовши з кілометр, вони знову побачили короткі спалахи й темні
постаті в житах (М. Стельмах). 2. Неподалік від їхньої убогої хати стояв
розкішний будинок..., оточений густим садом (І. Цюпа). 3. З-поміж багатьох
поданих страв найсмачнішою вважалася камбала, приготовлена відомим лише господаркам Лебединого острова (М. Трублаїні). 4. Не спитавши
броду, не лізь у воду (Народна творчість). 5. Ішли межи стін, грубо зложених з
сірого каменю, вишитих блідими перами папороті (М. Коцюбинський). 6. Над
головами небо, повне загадкових світів (Петро Панч). 7. Маючи в
серці стільки доброти, чи ж можна служити злій справі? (Ю. Мушкетик).
8. Виткнулася валка саней, навантажених великими дубовими
колодами (В. Кучер).
Вправа 3. Записати в першу колонку речення зі сполучником і, у
другу – складносурядні. Пояснити свій вибір.
1. Прилинув вітер, і в тісній хатині він про весняну волю заспівав, а з ним
прилинули пісні пташині, і любий гай з ним відгук свій прислав (Леся
Українка). 2. Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій (М.
Трублаїні). 3. Біляста туча небо полонила, і в ній котився сонця стиглий плід (А
Малишко). 4. Не лінися рано вставати і з молоду більше знати (Народна
творчість). 5. В печі палав вогонь та червоним язиком лизав челюсті (М.
Коцюбинський). 6. Ми ростемо і в височінь, і вшир, і правда наша кривду
поборола (М. Рильський). 7. Тече вода в синє море, та не витікає (Т. Шевченко).
Вправа 4. Переписати речення, розставивши розділові знаки.
Визначити тип підрядних частин у складнопідрядних реченнях.
Підкреслити граматичну основу. Побудуйте схеми речень.
1. А чи сумуєш ти від того що в нас в садку немає пташок співучих, не
чуть пісень сріблястих про ночі зоряні про сонце про кохання? 2. А проте я не
боюсь їх і добре знаю хто вони. 3. Якось не помітили коли почала йти ішла й
пройшла перед очима вся череда. 4. Тарас Шевченко ще змалку купався у тих
віршах невідомих поетів що звуть їх народними піснями. 5. Тільки той хто
засвоює мовну культуру в усій її сукупності й багатогранності здатен стати
творцем мовних цінностей і найповніше виразити себе як особистість у будь-
якій галузі суспільної діяльності. 6. Обмеження сфер де використовується
національна мова приводить до знекровлення культури. 7. Недавно я поза
Уралом блукав і Господа благав щоб наша правда не пропала щоб наше слово
не вмирало. 8. Я втік би в темний гай щоб слухать як шепоче до листу лист і до
квіток трава. 9. Думою тугу розвіюю щоб був я завжди такий яким мене мати
вродила і благословила в світі. 10. Нехай горить трава по осені хай чорні
димляться поля та тільки та ж палітра та обрій той і та земля. 11. Нема
такої біди і муки нуж сумно з-під сивих брів дивитись щодня як внуки ростут
без своїх батьків. 12. І доки є пам’ять людей і живуть матері допоки й сини що
спіткнулись об кулі живуть. 13. Якби не жовте листя в садках то можна було б
подумати що на дворі не бабине літо а справжнє літо. 14. Як мала у тебе сила то
з гуртом єднайся ти бо в купі більше зробиш діла бо швидше дійдеш до мети.
Глави перша — друга
З раннього дитинства Робінзон Крузо більш за все любив море. Але батькам це не подобалось. Вони хотіли, щоб син займався судомою справою. І тоді він вирішив утекти з дому. Він з товаришем сів на корабель, що вирушав до Лондону.
У цій подорожі йому довелося побачити на власні очі, що таке справжній шторм на морі. Робінзон навіть сам допомагав матросам.
Товариш сказав, що йому краще повернутися додому. Але Робінзон не послухався цієї поради.
Глави третя — четверта
Одному шановному капітану дуже сподобався хлопець, і він узяв юнака на свій корабель. Він розмовляв з хлопцем та навчав його наукам. Однак незабаром капітан помер, і Робінзон уперше вийшов у море сам. На жаль, ця подорож виявилась невдалою і Робінзон потрапив у полон до піратів, де пробув більше двох років.
Разом із маленьким хлопчиком Ксурі він вирушив на рибну ловлю, але не повернувся. Втікачі висадилися на берег. Деякий час перебували вони у диких місцях, харчувалися тим, що могли дістати, поки їх не підібрав корабель, що прямував до Бразилії.
Глави п'ята — шоста
У Бразилії Робінзон прожив чотири роки і став успішним плантатором. Та одного разу вирішив здійснити подорож до Гвінеї по золотий пісок та слонячу кістку. Ця подорож закінчилася аварією біля невідомого острова.
Врятувався лише Робінзон Крузо. Зрозумівши це, він дістав з корабля найнеобхідніші речі і побудував собі житло: печеру, обнесену стінами.
На острові не було людей та відомих тварин. Птахів було багато, але вони теж були невідомі Робінзону.
Мы с моей лучшей подругой Таней просто не разлей вода! Вместе ходим в школу, вместе гуляем во дворе и в парке, ходим в кино и театр. У Тани замечательная семья - Танин папа - столяр, у него золотые руки, а мама весь день проводит дома, занимаясь сестричкой и двумя братиками Тани. Я считаю, что быть домохозяйкой - большой труд: целый день убираться не покладая рук! В гостях у них я себя чувствую как рыба в воде, так там уютно и дружно.
У Тани светлая голова - в классе она отличница, и мне по некоторым предметам. Таня - очень честный и обязательный человек, никогда не бросает слов на ветер. Я счастлива, что у меня есть такая подруга как Таня!