6. Підібрати до поданих слів усі можливі означення-характеристики, з'ясувати, які з утворених словосполучень є штампами.
Світанок, ластівка, лисиця, зоря, мова, біль, рушник, мати, думи, загроза,
боротьба, праця, відпочинок, сльози, волосся, хліб, дах, звичай, хмари, річка.
Катя: Я ти дума думаєш, що ченкає нас попереду: наш свiт краще або грiше колишнього?
Дiма: Напевно буде все залежати вiд дïï людини.
Катя: Але як ти вважаєш для себе?
Дiма: Можливо, якщо правильно виховати нове поколiння i любов до оточення, то ми зможемо з упевненiстю дивитися в майбутнє.
Катя: А як же ми це зробимо?
Дiма: Вдатися жо до книг, фiльмiв i психолоïï.
Катя: При правильному вихованнi поколенiнь ми зможемо домогтися успiху в свiтi.
Дiма: Дивлячись як пiде. Якщо кожне поколiння споживатиме багато ресурсiв, то Земле наша ращрушiтся.
Катя: А що за тянущей силою в майбутньому?
Дiма: Напевно це буде наука i технiка.
Катя: Чому?
Дiма: Технiка буде допомагати людинi швидко пересуватися з однiєï точки в iншу. Так що наука, ця потрiбна рiч в майбутньому.
Катя: Дякую тобi, Дiма.
Дiма: I тоб
ответ:Удосконалення загальної середньої освіти спрямовано на переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня, навчання його самостійно оволодівати новими знаннями. Сучасна молода людина об'єктивно змушена бути більш мобільною, інформованою, критично і творчо мислячою, а значить і більш мотивованою до самонавчання і саморозвитку.
Новий етап у розвитку шкільної освіти пов'язаний із упровадженням компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. У чинних навчальних програмах для 12-річної школи на засадах компетентнісного підходу переструктуровано зміст предметів, розроблено результативну складову змісту. До кожної теми програми визначено обов'язкові результати навчання: вимоги до знань, умінь учнів, що виражаються у різних видах навчальної діяльності (учень називає, наводить приклади, характеризує, визначає, розпізнає, аналізує, порівнює, робить висновки тощо).
Объяснение: