Самостійна робота N16
2 варіант
В. Чемерис. «Вітька + Галя, або повість про перше кохання»
1. Котигорошко вважає себе знавцем.Самост
.А у коханні .Б в механіці
.В у поезії .Г у моделюванні
2. Село, у якому відбуваються події, називається.
.А Великі Орли . Б Великі Чаплі
.В Великі Шуліки .Г Великі Жайворонки
3. Вітько закохався в Галю, коли
.А та надала перевагу іншому . Б та вчила його свистіти
.В робили набіги на сади та баштани
. Г побачив очі жваві, привабливі, бездонні
4. Освідчитися, на думку Федька, найкраще за до А сліз .Б ультиматуму .В серенади .Г слів
5. Хлопцям прийшлося відкласти освідчення Галі, бо
.А не могли знайти гітари .Б небо не думало розпогоджуватися
.В пісня ще не була вивчена .Г хлопцеві заважав Федько
6. Вітька зрозумів, що теж подобається Галі, коли вона
.А освідчилася йому .Б поцілувала його
.В зателефонувала .Г прибігла рятувати його з-під арешту
7. Хлопці вирішили помститися Петрові й
.А відлупцювали його .Б розказали Галі, що він обманює її
.В викликали на дуель .Г оголосили йому бойкот
8. Засновник поселення Чапля постраждав через жінок через те, що
.А пішов воювати з яничарами .Б мав довгого носа
.В любив ходити в шинок .Г був невдахою
9. У відповідь під час сватання до Галі Вітька отримав
.А смажене гарбузове насіння .Б гарбуза
.В вареники з вишнею .Г вишитий рушник
10. Щоб виглядати перед Галею соліднішим на побаченні, Вітька
.А розповідав дівчині десятки цікавих історій
Б за порадою Федька затягнувся цигаркою
.В читав вірші Г кинувся битися з Федьком
.Г кинувся битися з Федьком
11. Тема твору
.А виховання культури поведінки підлітків
.Б гумористичні пригоди дітей
.В життя й пригоди школярів, їх дружба й кохання
.Г підготовка підлітків до дорослого життя
12. Установіть відповідність між фразеологізмом, ужитим у тексті, та його
значенням.
.1 пасти задніх
.2 не ликом шиті
.3 обіцяти золоті гори
.4 діло в шляпі
.А усе гаразд, усе йде успішно
.Б дуже швидко бігти
.В набув певних знань, може виконувати щось
.Г відставати, запізнюватися
.Д знаджувати неймовірними обіцянками
Кажуть, що кожна дитина талановита. Чому ж тоді в історії України немає нікого подібного до природознавця Вернадського чи кардіохірурга Миколи Амосова, співака-філософа Бориса Гмирі чи художниці від народу Катерини Білокур? Чому ніхто не досяг генія Тараса Шевченка?
Зрозуміти природу людини, перевтілення дитячого яскравого світу на сірий, буденний і нецікавий змогла поетеса Ліна Костенко.
Вона зберегла у своєму серці незаплямовану душу дитини, що й до Ліні Костенко стати талановитою особистістю.
Дівчинка Анна з її вірша "Кольорові миші" дуже схожа на саму поетесу, яка дарує чарівний яскравий світ своїм читачам.
Чому ж десятирічна "підсудна Анна стала перед судом"? Чим вона завинила перед сусідом і всім світом? Поетеса подає у вірші "претензії" сусіда до дівчинки, які стосуються виховання його дітей:
Вони були нормальні і здорові, а ця чаклунка збила їх з пуття, і Вночі їм сняться миші кольорові. Од тих мишей немає нам життя.
Сусіда дівчинки обдурює, що в звичайному осінньому листі можна бачити щось інше, ніж саме листя! В цьому і полягає вся "моральна школа" дівчинки!
Ліна Костенко в образі "сірого сусіда", який хоче бачити все за стандартом, показує обмежених людей, що живуть лише матеріальними інтересами, не бачать красу навколишнього світу. Таких можна назвати моральними дальтоніками. Ця алегорія проходить через весь текст вірша. Сама поетеса неодноразово зустрічалася з подібними "сірим и сусідами" "від літератури", тому досить тривалий час вірші Л. Костенко не потрапляли до друку: "сірі сусіди" виявились не тільки "сірими", а ще й агресивними. Все, яку вірші: "Чаклунок ми караєм по закону".
Крім філософського сюжету вірша вражає мова поетеси: яскрава, соковита. Якщо героїня Ліни Костенко вгледіла в осінньому листі подобу кольорових мишей, то поетеса в осі н ньому сон ці бачить "яблуко недоквас", яке стояло "в голих кленах у вікні". Як точно за кольором, формою, емоційним станом героїні і читачів!
Поетеса поділяє світ на кольоровий, що асоціюється з неповторністю, з яскравими особливостями, як дівчинка Анна, і сірий та чорний, що несуть з собою обмеженість, агресію, зло.
І хоч "суддя в судейській чорній мантії" виносить вирок всьому кольоровому світові; Ліна Костенко закликає читача до оптимізму:
І раптом нявкнув кольоровий кіт. Залив чорнилом вирок на папері.
Поспішаймо жити, ставаймо дорослими, мої однокласники! Але давайте не загубимо кольорового світу дитинства!