Наука все больше влияет на нашу жизнь и природу. Технологический прогресс направлен на улучшение жизни человека, но задумываемся ли мы о природе?
С недавних пор, я перестал ходить на нашу речку. А ведь не так давно она сверкала чистотой, а возле нее был слышен детский смех. Но когда все изменилось? Власти нашего города решили поставить возле той самой речки фабрику по производству пластиковой посуды. Уже через несколько дней мы заметили черные пятна на поверхности воды нашего водоема. Не придав этому значения, я отмахнулся от столь не слишком явной проблемы. Но через уже через неделю я понял как сильно ошибался. Вся наша любимая река была в отходах. Со слезами на глазах, я пытался сделать хоть что-то, но это не Взрослые пожимали плечами, а дети по строгому наказу родителей не приближались к загрязнению. Как я был расстроен, ведь маленький уголок счастья был разрушен. А что же на других частях нашей большой земли?
Из-за людского игнорирования проблемы загрязнения земли, мы теряем нашу природу. Кто знает, но может спустя много лет, от цветущих садов, огромных лесов и чистых озер ничего не останется
Тихо. Между деревьями син.и.м столбом подымае.тся..(тся,ться) прямой дым. Тепло,светло и так пр.е..красно,спокойно, как (не )бывает весной. А воробьи,живущий под окном, под наличниками, ведут себя оживле.нн..о (по)весеннему, и у одного в носу был даже пух для гнезда. Нашли (же) они себе место: где им хорошо, и нам не м.е..шают! Да, вот именно такое утро сегодня, как буд(то) каждое существо на земле нашло свое место, и н..и.кто н.е..кому (не )м..е.шает: вот исти..нн.ый образ мира во всём мире.(М.Пришвин) 1. Прочитайте текст. Что вы знаете об авторе текста? 2. Определите тему и основную мысль текста. 3. Озаглавьте текст. 4. Каков стиль текста? Определите тип текста. 5. Есть ли в тексте слова категории состояния? Какова их роль в тексте? Назовите смысловые группы слов категории состояния, которые встретились вам в тексте.
Наука все больше влияет на нашу жизнь и природу. Технологический прогресс направлен на улучшение жизни человека, но задумываемся ли мы о природе?
С недавних пор, я перестал ходить на нашу речку. А ведь не так давно она сверкала чистотой, а возле нее был слышен детский смех. Но когда все изменилось? Власти нашего города решили поставить возле той самой речки фабрику по производству пластиковой посуды. Уже через несколько дней мы заметили черные пятна на поверхности воды нашего водоема. Не придав этому значения, я отмахнулся от столь не слишком явной проблемы. Но через уже через неделю я понял как сильно ошибался. Вся наша любимая река была в отходах. Со слезами на глазах, я пытался сделать хоть что-то, но это не Взрослые пожимали плечами, а дети по строгому наказу родителей не приближались к загрязнению. Как я был расстроен, ведь маленький уголок счастья был разрушен. А что же на других частях нашей большой земли?
Из-за людского игнорирования проблемы загрязнения земли, мы теряем нашу природу. Кто знает, но может спустя много лет, от цветущих садов, огромных лесов и чистых озер ничего не останется
А воробьи,живущий под окном, под наличниками, ведут себя оживле.нн..о (по)весеннему, и у одного в носу был даже пух для гнезда.
Нашли (же) они себе место: где им хорошо, и нам не м.е..шают! Да, вот именно такое утро сегодня, как буд(то) каждое существо на земле нашло свое место, и н..и.кто н.е..кому (не )м..е.шает: вот исти..нн.ый образ мира во всём мире.(М.Пришвин)
1. Прочитайте текст. Что вы знаете об авторе текста?
2. Определите тему и основную мысль текста.
3. Озаглавьте текст.
4. Каков стиль текста? Определите тип текста.
5. Есть ли в тексте слова категории состояния? Какова их роль в тексте? Назовите смысловые группы слов категории состояния, которые встретились вам в тексте.