Итак Петя (с/з)дал вступительный экзамен в гимназии. Однако тётя упорно утверждала (Ни)какого экзам..на конечно не было а было лёгкое пр..ёмное испытание. Но Петя повторял (со) сл..замиА вот был экзамен! Тётя решила покривить душой Впрочем я вероятн(о/а) ошиблась. Кажется был экзамен. Петю однако грызло сомнение потому(что) всё как(то) чересчур быстро и гладко.
Вначале всё шло пр..восходно. Мальчика огорчало только то что его ещё ниразу (не) вызвали к доске. Каждую су(бб/б)оту он с грустью пр..носилдн..вник обёрнутый в р..скошную бумагуоклее(нн/н)ую серебря(н/нн)ыми звёздами.
Однажды Петя не раздеваясь вбежал в комнату. Р..змахиваядн..вником он радос(?)но кричал Мне отметки поставили. Торжестве(нн/н)о швырнув дн..вник на стол мальчик гордо отош..л в сторону как(бы) не желая мешать созерцанию отметок.
Раскрыв дн..вник тетя ахнула Сплошные двойки!Я так и знал! чуть не плача от обиды закричал Петя. — Важно, что это отметки! И сердито выхватив дн..вник мальчик п..мчался во двор показывать его пр..ятелям.
(149 слов)
(В. Катаев)
Грамматическое задание.
1. Сделать синтаксический разбор предложения с чужой речью (по выбору учащихся).
2. Начертить схемы предложений с прямой речью.
В 21 веке не один подросток задавался вопросом: "А для чего же мне нужна вообще математика?", что она дает в жизни, зачем ее придумали, и вообще, зачем я ее учу, мне ведь не интересно ее учить! Во-первых математика развивает мозг подрастающего поколения, развивает быстроту мысли, мышления детям быть образованными и быстро решать задачи. Представьте, сидите вы на своей работе, думаете: "Ой, и зачем я учила эту математику, все равно поступила на милиционера", а тут вам ваш начальник присылает задание выполнить отчет, в котором вы должны, мало того, что посчитать и вывести сумму, так еще и вывести от результата среднее арифметическое число! Теперь сидите вы и думаете, как же все таки хорошо что я учила математику. Или тот же самый случай в магазине, где вы не можете высчитать сдачу. Из этого выходит, что математика- предмет необходимый в жизни. Мало того, людей, глубоко изучающих математику, в обществе уважают. В разных странах,например, на специальности, ориентирующиеся в математике, дают бесплатное обучение за границей, или к примеру грант. Из этого следует вывод: Математика- предмет не только необходимый, но и почитаемый в обществе.
В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми колоннами, антресолъю и покривившимся балконом, жила некогда барыня, вдова, окруженная многочисленною дворней. Сыновья ее служили в Петербурге, дочери вышли замуж; она выезжала редко и уединенно доживала последние годы своей скупой и скучающей старости. День ее, нерадостный и ненастный, давно но и вечер ее был чернее ночи.
Из числа всей ее челяди самым замечательный лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рожденья. Барыня взяла его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке, отдельно от братьев, и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком. Одаренный необычайной силой, он работал за четверых - дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без лошаденки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей. Постоянное безмолвие придавало торжественную важность его неистомной работе. Славный он был мужик, и не будь его несчастье, всякая девка охотно пошла бы за него ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп, дали ему в руки метлу и лопату и определили его дворником. возьми 10 придложений