[http://www.mzimniki nu stiu na vie Транскрипт
Обидевшаяся одежда
Жил-был мальчик Андрюша. Он очень не любил одеваться. Летом бабушке удавалось
ним справиться, потому что ничего особенного одевать на Андрюшу не приходилось, а
вот с наступлением холодов начиналось трудное время.
Не хочу, не буду, не одену кричал Андрюша и убегад от бабушки
Но однажды случилось вот что.
Андрюша с бабушкой как всегда собирались гулять
Надень коготочки, - упрашивала бабуля.
Не буду! - отпихнуд бабушкины руки Андрюша.
Почему? - расстроилась бабушка
- Он некрасивые, - ответна Андрюша
А свитер тебе тоже не нравится?
Не нравится! Он противный, колючий!
А ботиночки ты тоже не любишь?
- Нет, у них шнурки. Я не хочу их завязывать
Все вещи, которые Андрюша обнжал, собрались и ушли Андроше нечего было одеть, и
он понял, как сильно их обидел
Колготочки, свитер, комбинезон, ботинки, шапочка! - закричал Андрюша - Верттесь
, ко мне! Я теперь всегда буду одеваться сам и не буду спорить с бабулей!
Веши простили Андрюшу и решили вернуться
– Здравствуйте мои дорогие вещи! Какие вы, оказывается, замечательные
Задання
1.Докалите, что данный текст относится к сказке. Запишите 3 стилистических
признаки,
1
с
2.
3
2. К какому типу относится данный текст
А) описание
Б) повествование
В) рассуждение
3. Приведите доказательства, о при адлежности текст к данному типу.
1
2
&
4. Сочините сказку (8-10 предлогені П. Главными героями сказки даланы ырь
предметы вашего гардероба. Собода те стилистические особенности скалки
элементы разговорного и художественного стилей,
Бала
Дескриптор​

На жизненном пути человек сталкивается со многими трудностями. Ничего не дается нам просто так. Чтобы чего-то достичь, нужно обязательно потрудиться. А если результат оказался не тем, к которому ты стремился, значит, нужно стараться и работать еще усерднее, чтобы в конце концов достичь желаемого. Так воспитываются воля и характер человека. Поэтому всегда очень приятно знать, что каждый твой новый успех - это еще одна твоя победа и над обстоятельствами, и над собой. Я всегда буду помнить свою первую победу. Это было в пятом классе.. На уроках физической культуры мы тренировались в беге на короткие дистанции. Несмотря на то, что я люблю бегать, у меня в это виде спорта оказался далеко не лучший результат. Сначала я очень расстроился. У всех ребят получалось здорово, а у меня нет. Я терял времмя на старте, не мог быстро набрать скорость и мог бежать очень быстро, когда дистанция уже завершалась. Как быть? Ведь скоро должен быть контрольный урок, а мой результат не улучшался. На уроках я прислушивался ко всем рекомендациям учителя и старался их выполнять. Но этого было мало. И тогда я понял, что главное - это огромное желание добиться хорошего результата. Важно чего-то очень сильно захотеть и тогда легче будет достичь желаемого. Я решил работать над собой не только на уроках физкультуры, но и дома. Мои родители поддержали меня в этом. Мы с папой решили каждое утро совершать небольшие пробежки, чтобы поддерживать себя в форме. А что касается утренней зарядки, то это я сам смог организовать. Уже через неделю упорных и постоянныхьзанятий я ощутил в себе некоторые изменения. На уроках физкультуры мне было совсем не трудно выполнять разминку, легче давался основной комплекс упражнений, а что касается бега, то я научился контролировать свое дыхание. Во всем теле стала ощущаться легкость. И вот наступил контрольный урок. Я очень волновался. Неужели и сейчас у меня будет плохой результат? И вт я уже на старте. Прозвучал свисток, я мгновенно рванулся вперед и помчался что было сил к финишной черте. Я сам удивился тому, что бежать мне было легко, я не чувствовал большого напряжения, наоборот, мне казалось, что сам ветер мне бежать. Мой соперник остался далеко позади, а финиш все ближе и ближе. В этот раз я показал лучшее время. Сравнив мой новый результат с предшествующими, учитель удивился и попросил меня поделиться с ребятами своим секретом. Но секрета ведь никакого не было. Просто огромное желание победить и работа над собой. Я сделал вывод, что это рецепт любой победы, а не только спортивной.

1 слово.

первая римская. 1.ему-л.мест. т.к. обозн. предмет не называя его; вопрос :"кому?"

                              2.Н.ф.-он

вторая римская. 1.Постоянные признаки: л.мест.

                              2.Непостоянные признаки: Дательный падеж;

                                                                            М.р.

                                                                            Ед.число

третья римская. ему - роль в предложении дополнение ( отметить его так как надо)

2 слово.

первая римская. 1. им-л.мест. т.к. обозн. рпедмет не называю его; вопрос:"кому?"

                              2.Н.ф.-они

вторая римская. 1.Постоянные признаки: л.мест.

                              2.Непоятоянные признаки: Дательный падеж;

                                                                            Мн.число

третья римская. им-рольв предложении дополнение (отметить его так как надо)

3 слово.

первая римская. 1. я-л.мест т.к. обозн. предмет не называя его; вопрос:"кто?"

                              2. Н.ф.-я

вторая римская. 1.Постоянные признаки: л.мест.

                              2.Непостоянные признаки: Им.п.;

                                                                              Ед.ч.

третья римская. я- роль в предложении подлежащее (отметить его как надо)

                                     это все ^^