4. На основе текста "Обмениваться книгами начали жители Алматы на станции метро "Байконыр" напишите эссе-рассуждение. Выразите в нем свое отношение к теме, проблеме, рассматриваемой в тексте, вы- водам автора.

1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

4. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

5. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

6. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.

7. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.

8. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.

9. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.

10. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.

11. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.

12. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.

13. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

14. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.

Объяснение:

переход в разряд имён существительных других частей речи (прилагательных, глаголов, причастий, числительных), вследствие приобретения ими непосредственно указывать на предмет[1] (что значит отвечать на вопрос «кто?» или «что?»). Субстантивация — частный случай транспозиции[2], относится к морфолого-синтаксическому под неморфологического словообразования.

Примеры частей речи, подвергаемых субстантивации в русском языке:

прилагательное: «больной поправился»

причастие: «командующий отдал приказ»

порядковое числительное: «подали на второе»

собирательное числительное: «двое на качелях»

наречие: «наше завтра»

звукоподражательные слова: «услышал мерное тик-так»

инфинитив: «на покушать», «для посмеяться».

Объяснение: