. Самостійна робота. Т.Шевченко. «Кавказ»
1. У поемі «Кавказ» образ Прометея — це символ
А колоніальної політики Російської імперії
Б безглуздої війни
В влади
Г нескореності народу
2. Рядки з поеми «Кавказ» За горами гори, хмарою повиті, / Засіяні горем, кровію политі, які повторюються двічі, — це
А тавтологія
Б рефрен
В риторичне звертання
Г антитеза
3. Установіть відповідність.
Мотив
1 трагедія кровопролитної війни для родин
2 лицемірні заяви про мирні наміри самодержавців
3 право народів звертатися до Бога рідною мовою
4 віра в торжество правди та волі
Уривок
А І Тобі одному всі язики / Вовіки і віки.
Б Встане правда! встане воля!
В А матерних гарячих сльоз! /
А батькових старих, кровавих, /
Не ріки — море розлилось...
Г Чурек і сакля — все твоє… /
Ніхто й не возьме за своє, /
Не поведе тебе в кайданах.
Д Нам тілько сакля очі коле: / Чого
вона стоїть у вас, / Не нами дана...
4. Поясніть особливості будови й жанру твору Т. Шевченка «Кавказ».
5. Прокоментуйте ваше розуміння епіграфа до поеми «Кавказ».
6. Чому, на вашу думку, Т. Шевченко відійшов від сюжету античного міфу, замінивши печінку, яку орел клював у Прометея, на серце? Яку роль відіграє мова в житті нації?
7. Який зміст укладено в слова: «Не скує душі живої / І слова живого»? Яке співвідношення мови й нації випливає з поеми?
8. Поясніть значення образів-символів орла й тюрми. Прокоментуйте слова І. Франка, Б. Лепкого, М. Жулинського й І. Дзюби про поему «Кавказ».
9. Як Т. Шевченко оцінює роль православної церкви в урегулюванні збройного конфлікту на Кавказі? Процитуйте уривки з твору на підтвердження своїх думок.
10. Який зміст закладено в завершальну частину поеми?
11. Випишіть із поеми по 2–3 приклади гіперболи й персоніфікації.
12. Поділіть поему «Кавказ» на три частини за змістом. Доберіть до кожної з них цитати з твору.
2. Пешеходов не задерживается среди взрослых, его лучшие приятели и слушатели – ребятня
3. Богатыри - герои былин и сказаний, отличающиеся большой силой и совершающие подвиги религиозного или патриотического характера. В исторических записях и летописях сохранились указания на то, что некоторые события, перешедшие в былины, действительно имели место в подлинной истории.
Сыновья - Дети хотели походить на таких людей и прославлять их перед другими людьми. Сыновья Семен и Василий, которые так же участвовали в войне, но до настоящих дней не дожили. На самом деле при прочтении рассказа становиться понятно, что Семен и Василий это обобщение всех солдат, которые погибли, так и не вернувшись с фронта. Ученики, которые писали сочинение о войне, были вдохновлены рассказами Пешеходова, по этой причине именно эти имена они писали, когда описывали солдат, совершавших подвиги на войне.
Блейк задаёт вопрос о том, кто создал Тигра и зачем? В прежних стихах Блейка под образом Тигра подразумевалась злая сила, которая противостояла кроткому Агнцу (Богу). Это антиподы (Зло и Добро) , но зловещая красота Тигра - необходимая часть миропорядка, как и кротость Агнца, ведь одно невозможно без другого. Кто создал Тигра? Бог или Дьявол? Какой огонь, небес или преисподней, горит в его очах — вот основной вопрос стихотворения. Блейк не дает прямого ответа, но подразумевается, что Тигра создал Дьявол, он является Творцом наравне с Богом. Тигр внушает не только ужас, но и восхищение, созданный Адом, Тигр не Зло в его обычном понимании, а яростная и прекрасная Энергия, сила, которая движет всяким развитием
Объяснение: