3. Характеристика главных героев. Учителю на заметку. Нельзя допускать, чтобы ученики упрощенно восприняли Юркову поведение как негативную, а поступки Тоси и ее саму как вполне положительные. Легко заметить, что писатель с симпатией начинает рассказ о Юрке, веселого, энергичного, жизнерадостного мальчика. Языков заядлый рыбак, парень и на остроумную выдумку. Тоси интересно слушать его небылицы о сома и крокодила, которого он якобы поймал на удочку. С другой стороны Юрко хвальковитий, ибо заявляет девочке: «Меня никто никогда не обманул и еще обманет». Прав ли Юра, что не хочет быть в обществе Тоси, которая ему надоела со своими вопросами? Наверное, в этой ситуации неправы оба. Юра - потому, что проявил бестактность по Тоси, а Тося - потому, что ее надоедливость - признак невоспитанности.
Что же до дальнейших поступков Юрка, то их надо рассматривать как необдуманные, непреднамеренные. Так, семья дикой утки почти погибает по его вине.
Большую чуткость и заботу к утят проявляет Тося. И учитель должен подвести детей к пониманию того, что Тося вовремя и настойчиво не запротестовала против поступка Юры. Девочке было грустно. Она чувствовала, что утятам будет нехорошо, но вместе с тем в ее душе теплилась надежда, что парню удастся их присмотреть и приручить». Но, как только Тося убедилась, что утятам грозит смерть в неволе, ее действия становятся решительными. Целесообразно поставить перед учащимися проблемный вопрос.
- В присутствии Юры Тося была бы такой решительной утят?
Хотя мнения детей разойдутся, все же вывод напрашивается сам, когда проследить за перерастанием сомнений девочки в протест против жестокого отношения к природе. Девочка поступала бы уверенно.
Целесообразно также обратить внимание на переживания Юрка в конце произведения, попросить прочитать соответствующие отрывки. Очевидно, он понял свою вину и, видимо, хотел сказать об этом Тоси, но боялся, что девочка не подойдет.
3. Характеристика главных героев. Учителю на заметку. Нельзя допускать, чтобы ученики упрощенно восприняли Юркову поведение как негативную, а поступки Тоси и ее саму как вполне положительные. Легко заметить, что писатель с симпатией начинает рассказ о Юрке, веселого, энергичного, жизнерадостного мальчика. Языков заядлый рыбак, парень и на остроумную выдумку. Тоси интересно слушать его небылицы о сома и крокодила, которого он якобы поймал на удочку. С другой стороны Юрко хвальковитий, ибо заявляет девочке: «Меня никто никогда не обманул и еще обманет». Прав ли Юра, что не хочет быть в обществе Тоси, которая ему надоела со своими вопросами? Наверное, в этой ситуации неправы оба. Юра - потому, что проявил бестактность по Тоси, а Тося - потому, что ее надоедливость - признак невоспитанности.
Что же до дальнейших поступков Юрка, то их надо рассматривать как необдуманные, непреднамеренные. Так, семья дикой утки почти погибает по его вине.
Большую чуткость и заботу к утят проявляет Тося. И учитель должен подвести детей к пониманию того, что Тося вовремя и настойчиво не запротестовала против поступка Юры. Девочке было грустно. Она чувствовала, что утятам будет нехорошо, но вместе с тем в ее душе теплилась надежда, что парню удастся их присмотреть и приручить». Но, как только Тося убедилась, что утятам грозит смерть в неволе, ее действия становятся решительными. Целесообразно поставить перед учащимися проблемный вопрос.
- В присутствии Юры Тося была бы такой решительной утят?
Хотя мнения детей разойдутся, все же вывод напрашивается сам, когда проследить за перерастанием сомнений девочки в протест против жестокого отношения к природе. Девочка поступала бы уверенно.
Целесообразно также обратить внимание на переживания Юрка в конце произведения, попросить прочитать соответствующие отрывки. Очевидно, он понял свою вину и, видимо, хотел сказать об этом Тоси, но боялся, что девочка не подойдет.