1 ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором одного правильного ответа и на соотнесение
( ). Сложное вещество - это: А. Углекислый газ. Б. Медь. В. Водород.
2
( ). Относительная молекулярная масса наибольшая у вещества с формулой:
А. Н 2S. Б. SO2. В. К2S.
3
3. ( ). Элемент третьего периода главной подгруппы II группы Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева - это:
А. Алюминий. Б. Бериллий. В. Магний.
4 ( ). Обозначение изотопа, в ядре которого содержится 8 протонов и 8 нейтронов:
А. 168О. Б. 178О. В. 188О.
5 ( ). Атом химического элемента, элек¬тронная оболочка которого содержит 16 электро¬нов:
А. Кислород. Б. Сера. В. Хлор.
6 ( ). Два электронных слоя (энергетиче¬ских уровня) имеет атом:
А. Бора. Б. Калия. В. Магния.
7 ( ). Пара химических элементов, имею¬щих на внешнем электронном уровне по 4 элек¬трона:
А. Р и С. Б. Si и Са. В. С и Si.
8 ( ). Наименее электроотрицательный эле¬мент (из перечисленных):
А. Кремний. Б. Сера. В. Фосфор.
9 ( ). Информацию о числе электронов на внешнем энергетическом уровне атома эле¬мента главной подгруппы дает:
А. Номер периода. Б. Номер группы В. Порядковый номер.
10 ( ). Атом или ион, имеющий следующее распределение электронов по энергетическим уровням:
2е; 8е; 8е:
А. Ne. Б. Са 2+. В. Mg 2+.
11 ( ). Соотнесите.:
Знак элемента:
1. N. 2. Al. 3. Na. 4. Си.
Название элемента:
А. Азот. Б. Алюминий. В. Железо. Г. Медь. Д. Натрий. Е. Неон.
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение:
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение: