20 представь себе что ты предводитель колонистов из милета(милета это древний народ) ,достигших лимана реки днестр . как ты убедишь местных жителей в необходимости основания на их землях колонии?
В каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались,чем занимались вельможи,как фараон относился к вельможам.Учитель: Представьте себя стоящими перед толстыми и высокими стенами с каменными воротами…(Далее см. журнал ПИШ №4 за 1996 г. – с.19-20, при рассказе используется картина, нарисованная детьми “В доме знатного египтянина”.)После рассказа учитель задает вопрос: Сравните условия жизни простых египтян, земледельцев и ремесленников, и знатных египтян – вельмож.Дети отвечают.Учитель: Итак, вы узнали, в каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались и даже, как они развлекались. Но. Оказывается, они не только развлекались, но и работали на службе у фараона. Об этом вы узнаете из учебника. Ваша цель будет не только узнать о службе вельмож, но и учиться составлять вопросы по тексту. Откройте §8, пункты 2 и 3, стр. 41-42. (Учебник. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира., М., “Просвещение”, 1993.) I ряд будет работать по пункту 2: прочитать и задать друг другу вопрос; если сосед ответит неправильно, объяснить ему правильный ответ. Оцените ответ. II ряд – прочитать пункт 3, придумать вопрос, написать его на бумаге и прикрепить к карте: на долину Нила – на 1-й порог Нила – на столицу Египта – на оазис – на дельту Нила.Дети работают самостоятельно с учебником, потом идет проверка.Учитель задает контрольный вопрос по пункту 2: Какую работу выполнял вельможа?Дети отвечают, учитель показывает схему:Дети еще раз повторяют по схеме. Далее дети выходят к карте, снимают прикрепленные вопросы и отвечают на них.Подводится итог: чей вопрос был лучшим?Учитель задает контрольный вопрос: Как фараон относился к вельможе?Учитель: Несмотря на то, что условия жизни знатных египтян были несравнимо лучше, чем земледельцев и ремесленников, но наступал момент, когда и вельможа умирал. ИВАНОВ подготовил сообщение “Как хоронили знатного египтянина” (Из дополнительной литературы). Прослушайте сообщение и скажите, какие новые слова (термины) вы узнали из рассказа Руслана (Бальзамировать – пропитывать специальными веществами, мумия – обработанный особым образом труп, саркофаг – гроб.)Учитель: Итак, сегодня вы узнали… (На доске.) Сейчас я проверю, что вы запомнили на уроке.Игра “Да” или “Нет”.Учитель: Я утверждаю, что…Вельмож хоронили в гробницах. (Да.)Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (Нет.)Фараон мог приказать побить вельможу палками. (Да.)Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на камни и падал лицом вниз. (Да.)Вельможа пахал землю у себя на участке. (Нет.)Вельможа не работал. (Нет.)Вельможа носил много украшений. (Да.)Фараон считал вельмож своими слугами. (Да.)Домашнее задание: § 8, вопросы 1, 2, 3.
Древнем Египте жизнь была трудной. Там люди жили намного меньше чем современный человек потому,что там люди очень сильно трудились день ото дня . Земледельцы каждый день вставали в 5.00 утра. Они шли на работу собирать пшеницу для того ,что-бы прокормить себя и семью. Если это- Суббота то к 6 до 17.00 человек должен принести пожертвования фараону для того ,что бы фараон отдал жертвы(то есть пшеницу) покровителю всех Египтян богу РА. После тяжёлого дня в 18.00 он возвращается домой прокармливает семью. Где-то в 19.00 верующее люди начинают поклонятся богу Ра. Потом он прокармливает скот. Только к позднему вечеру в 22.00 обычный земледелец ложиться спать.
