Rainаларының 2. Жабық тест тапсырмалары
2.1. Батыс Түрік қағанатының жаагы ордасы
А) Суяа
2.2. Батыс Түрік қағанатындағы өзара қырқыстар, биліктің әлсіреуі жеtir
B) Шығыс Түрік қағанаты
1) Хорезмшахтар мемлекеті
2.4. Білге қаған және оның інісі Күлтегін тұсында қайта өркендеген мемлекет
О) Тараз
В) Отырар
В) Мыңбұлақ
Г) Сығанақ
басқыншылар әскерінің баса-көктеп енуіне әкелді
А) Ұйғыр қағанаты
О) Византия империясы
Б) Таң империясы
Г) Қарлұқ қағанаты
2.3. Батыс Түрік қағанаты орнына құрылған түркі мемлекеттері
2) Оғыз мемлекеті
3) Қимақ қағанаты
4) Қарахан мемлекеті
5) Қыпшақ хандығы
6) Қазақ хандығы
7) Шайбанилер мемлекеті
8) Хазар қағанаты
А) Қарлұқ қағанаты
Ә) Батыс Түрік қағанаты
Б) Шығыс Түрік қағанаты
В) Ұйғыр қағанаты
Г) Түргеш қағанаты
Казакстан тарих комектесип жибериндерши​

ответ: 1. Если инструмент тупой он не может разрезать волокно дерева, они мнутся, расслаиваются, отходят от основания длинными волокнами.

2. Фиксируют под углом и точат

и скорее всего кругом, ленточным значительно дороже получится

потом закаливают.

3. Доводку и правку лезвий выполняют после грубой заточки для получения более острой и гладкой поверхности лезвия. доводка выполняется мелкозернистым абразивом а правка более всего выполняется на войлочном круге с пастой ГОИ.

4. Рубанок — столярный инструмент предназначенный для ручного строгания древесины, состоящий из деревянной или металлической колодки, резца (ножа) и зажимного клина.

Инструменты для ручного строгания: а — деревянный рубанок; б — металлический рубанок; в — фуганок; 1 —корпус; 2 — державка; 3 — леток; 4 — клин; 5 — нож; 6 — упор; 7 — пробка; 8 — прижим; 9— винт; 10 — ручка.

С давних-давних пор людьми двигала великая сила – любознательность. И не обладай они ею – многое из того, что окружает нас сейчас, не было бы открыто. Нам свойственно стремление узнать, испытать, открыть, изобрести.

А задумывались ли вы когда-нибудь, откуда появилась такая всем известная и нужная вещь — ЧАСЫ? Кто и когда их изобрёл? Сразу ли часы были такими красивыми и удобными? Скорее всего, вы ответите: « Нет». Ведь мы, не отдавая себе отчет, почти автоматически смотрим на часы, если надо ответить на вопросы: «Сколько времени» или «Который час?» Всем нам трудно представить, что когда-то часов вообще не было. Вот и мы не задумывались над этим вопросом, пока на уроке математики не стали изучать тему «Скорость. Время. Расстояние». Нам стало интересно: Когда и где появились часы? Какими они были? Как менялись механизмы для измерения времени? И, самое главное, сможем ли мы, ученики 4 класса, не только теоретически изучить историю возникновения и развития прибора измерения времени, но практически, сделав своими руками самые простые из них.

Актуальность этой темы, на наш взгляд, в том, что в современном мире, мире движения и скоростей, в мире новейших технологий человек не сможет без часов, т.к. только ориентируясь по часам, он может правильно распределить свой день. Изучая историю часов, мы надеемся, во-первых, что научимся не только ориентироваться по часам, но и самое главное научимся ценить свое столь быстротечное время. Во-вторых, мы считаем исключительно важным, чтобы каждый человек знал историю страны, в которой он живет, и, безусловно, всемирную историю, к которой мы относим и историю возникновения и развития часов.

Объяснение: