Развитие науки было составной частью общего процесса интеллектуального развития человеческого разума и становления человеческой цивилизации. нельзя рассматривать развитие науки в отрыве от следующих процессов:
формирование речи; развитие счёта; возникновение искусства; формирование письменности; формирование мировоззрения (миф); возникновение философии. узнать больше этот раздел должен быть полностью переписан. первой и главной причиной возникновения науки является формирование субъектно-объектных отношений между человеком и природой, между человеком и окружающей его средой. это связано, в первую очередь, с переходом человечества от собирательства к производящему хозяйству. так, уже в эпоху палеолита человек создаёт первые орудия труда из камня и кости — топор, нож, скребло, копьё, лук, стрелы, овладевает огнём и строит примитивные жилища. в эпоху мезолита человек плетёт сеть, делает лодку, занимается обработкой дерева, изобретает лучковое сверло. в период неолита (до 3000 г. до н. э.) человек развивает гончарное ремесло, осваивает земледелие, занимается изготовлением глиняной посуды, использует мотыгу, серп, веретено, глиняные, бревенчатые, свайные постройки, овладевает металлами. использует животных в качестве тягловой силы, изобретает колёсные повозки, гончарное колесо, парусник, меха. к началу первого тысячелетия до нашей эры появляются орудия труда из железа.
второй причиной формирования науки является усложнение познавательной деятельности человека. «познавательная», поисковая активность характерна и для животных, но в силу усложнения предметно-практической деятельности человека, освоения человеком различных видов преобразующей деятельности, происходят глубокие изменения в структуре психики человека, строении его мозга, изменения в морфологии его тела.
Папоротниковидные. Травянистая, либо деревянистая форма жизни. Высокая устойчивость к переувлажнению. Строение папоротниковидных: состоит из листовых пластинок, черешка, видоизмененного побега и корней (вегетативного и придаточного), листья у папоротника - это вайи. Моховидные. Многолетние растения, обитающие в местах повышенной влажности. Тело мха состоит из стебля, листьев и ризоидов (что является лишь креплением, одним словом, альтернатива корню, но не являющаяся им). В отличии от папоротниковидных, хвощевидных и плауновидных - мхи низкорослы. Хвощевидные - многолетние, травянистые растения, обитающие в широколиственных лесах, влажных лугах и в болотах. Строение: стебль, листья, КОРЕНЬ (чего нет у мхов), однако он представляет из себя корневище и тонкие придаточные корни. Плауновидные - многолетние, травянистые, вечнозеленые растения, обитающие в хвойных и смешанных лесах. Состоит из стебля, корня, и листьев. Папоротниковидные, хвощевидные и плауновидные схожи по строению, и наличию корня, которого нет у моховидных. Схожи все эти отделы по своему стремлению и месту жительства - влажные районы.
формирование речи;
развитие счёта;
возникновение искусства;
формирование письменности;
формирование мировоззрения (миф);
возникновение философии.
узнать больше
этот раздел должен быть полностью переписан.
первой и главной причиной возникновения науки является формирование субъектно-объектных отношений между человеком и природой, между человеком и окружающей его средой. это связано, в первую очередь, с переходом человечества от собирательства к производящему хозяйству. так, уже в эпоху палеолита человек создаёт первые орудия труда из камня и кости — топор, нож, скребло, копьё, лук, стрелы, овладевает огнём и строит примитивные жилища. в эпоху мезолита человек плетёт сеть, делает лодку, занимается обработкой дерева, изобретает лучковое сверло. в период неолита (до 3000 г. до н. э.) человек развивает гончарное ремесло, осваивает земледелие, занимается изготовлением глиняной посуды, использует мотыгу, серп, веретено, глиняные, бревенчатые, свайные постройки, овладевает металлами. использует животных в качестве тягловой силы, изобретает колёсные повозки, гончарное колесо, парусник, меха. к началу первого тысячелетия до нашей эры появляются орудия труда из железа.
второй причиной формирования науки является усложнение познавательной деятельности человека. «познавательная», поисковая активность характерна и для животных, но в силу усложнения предметно-практической деятельности человека, освоения человеком различных видов преобразующей деятельности, происходят глубокие изменения в структуре психики человека, строении его мозга, изменения в морфологии его тела.
Моховидные. Многолетние растения, обитающие в местах повышенной влажности. Тело мха состоит из стебля, листьев и ризоидов (что является лишь креплением, одним словом, альтернатива корню, но не являющаяся им). В отличии от папоротниковидных, хвощевидных и плауновидных - мхи низкорослы.
Хвощевидные - многолетние, травянистые растения, обитающие в широколиственных лесах, влажных лугах и в болотах. Строение: стебль, листья, КОРЕНЬ (чего нет у мхов), однако он представляет из себя корневище и тонкие придаточные корни.
Плауновидные - многолетние, травянистые, вечнозеленые растения, обитающие в хвойных и смешанных лесах. Состоит из стебля, корня, и листьев.
Папоротниковидные, хвощевидные и плауновидные схожи по строению, и наличию корня, которого нет у моховидных.
Схожи все эти отделы по своему стремлению и месту жительства - влажные районы.