Займенник ІІ варіант Завдання 1-8 по 0.5 б. 1. У якому рядку всі займенники одного розряду: А) мого, твого, свого, нас; Б) весь, кожний, котрий, ніякий В) ніхто, ніщо, ніякий, жодний; Г) всякий, іншому, йому, собою. 2. У якому рядку всі займенники особові: А) нас, мені, ти, собі) Б) казна-чому, кожного, абиякого; В) я, тобою, їх, його; Г) мене, кожного, самими. 3. У якому рядку всі займенники означальні: А) абихто, жодний, кожний, собою; Б) хто, всякий, твій, вам; В) іншого, самому, іншим, сам; Г) стільки, щось, жодному, нічий. 4. У якому рядку всі займенники відносні: А) для кого, що, ким, в чому; Б) чиїх, їм, вона, з тобою; В) самого, хтозна-що, будь-скільки, вони; Г) котрий, весь, наші, собою. 5. У якому рядку всі займенники заперечні: А) ніскільки, ні з ким, нікотрому, нікого; Б) кожного, котрий, казна-що, скільки; В) якийсь, вони, ніхто, будь-який; Г) стільки, ваш, деякий, ніщо. 6. У якому рядку всі займенники вказівні: А) ця, якою, чиїх, ніякі; Б) цій, те, таку, тим; В) кожному, твоєму, мій, їхнього; Г) чого, вашому, їхній, нам. 7. У якому рядку всі займенники присвійні: А) твоїм, вашого, моїми, своїми; Б) самих, вся, чиїсь, стільки; В) їхня, моє, твоя, собою; Г) те, кожного, хто-небудь, нашим. 8. У якому рядку всі займенники неозначені: А) що-небудь, стільки, його, хто-небудь; Б) інший, той, абищо, жодний; В) казна-що, щось, деякого, будь-хто; Г) жоден, стільки, її, хто-небудь. Завдання 9-10 по 1 б. 9. У якому рядку займенники треба писати через дефіс: А) наді (мною), ні (на) кого, аби (якого); Б) казна (чому), де (чому), будь (у) кого; В) казна (чого), який (небудь), будь (хто); Г) казна (що), який (сь), аби (хто). 10. У якому рядку всі займенники треба писати разом: А) аби (хто), чий (сь), де (кому); Б) хтозна (що), де (чому), будь (кому); В) аби (який), чий (небудь), де (хто); Г) будь (кому), де (який), який (небудь). Завдання 11-12 по 2 б. 11. Зробити морфологічний розбір займенника у запропонованому реченні: В уяві моїй мова завжди живе поряд з піснею
Я переконана що історію свого народу треба знати. Також я вважаю що ми повинні знати минуле нашої сім‘ї та дерево родини. Адже рослина без коріння всихає. Знання історії - попередження помилок у майбутньому. Людина яка не знає минуле - неосвідчена людина. Ще вона буде помилятися у майбутньому бо не має досвіду. На мою думку, історичні герої справжній приклад для наслідування. Такі як: Тарас Шевченко, Богдан Хмельницький, Іван Франко та багато інших. Ми повинні їх поважати бо вони зробили багато для нас. Знання історії свого народу - важливий фактор існування нації. Щоб більше дізнатися про письменників, у школі є «Українська література», а для знань з історії «Історія рідного краю».
Поважайте свій народ, знайте його історію та минуле.
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками;
- збагачувати словник школярів дієприкметниками;
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування;
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень;
- виховувати культуру спілкування.
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ
І. Орг. момент.
ІІ. Повідомлення теми уроку.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови.
ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50).
2. Тренувальні вправи.
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками.
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті.
Народна творчість.
Диктант з коментуванням.
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль.
З творів Д.Луценка.
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не.
Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість).
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування.
Пояснення вчителя.
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей.
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них?
Правила спілкування
1. Звучання власного імені завжди приємне людині.
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника.
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки.
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати.
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості)
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника»
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами).
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте.
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.)
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче?
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися?
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»:
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою:
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник».
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві .
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті.
V. Закріплення набутих знань.
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова.
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.