Завдання№1. Вибірково – пошукова вправа. Випишіть СПР з підрядними обставинними часу, накресліть структурні схеми, поставте питання до підрядної частини. Коли стара церква у запорозькому місті Самарі стала зовсім ветхою, козаки вирішили поставити новий храм. За переказами, вони відразу постановили, що в новому храмі не повинно бути жодного залізного цвяха, бо не мусить їх бути у дом , розіп’ятого на хресті й прибитого до нього цвяхами. Вирішили використати тиблі – дерев’яні кілки між колодами та робити замки – особливо вирізан

Землі – зем-лé з[з\’] – приголосний, м\’який, дзвінкий е[і] – голосний, ненаголошений м[м] – приголосний, твердий, дзвінкий л[л\’] – приголосний, м\’який, дзвінкий е[е] – голосний, ударний 5 букв, звуків 5 чорніють – чер-нé-ють ч[ч] – приголосний, м\’який, глухою е[і] – голосний, ненаголошений р[р] – приголосний, твердий, дзвінкий н[н\’] – приголосний, м\’який, дзвінкий е[е] – голосний, ударний ю[й] – приголосний, м\’який, дзвінкий [у] – голосний, ненаголошений т[т] – приголосний, твердий, глухий. 7 букв, 8 звуків пенал→[п'инал] в слове «пена́л»: слогов—2 (пе-нал), букв—5, звуков—5: п → [п'] : согласный, парный глухой, парный мягкий е → [и] : гласный н → [н] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый а → [а] : гласный л → [л] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый ла́стик→[лас'т'ик] в слове «ла́стик»: слогов—2 (ла-стик), букв—6, звуков—6: л → [л] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый а → [а] : гласный с → [с'] : согласный, парный глухой, парный мягкий т → [т'] : согласный, парный глухой, парный мягкий и → [и] : гласный к → [к] : согласный, парный глухой, парный твёрдый алфави́т→[алфав'ит] в слове «алфави́т»: слогов—3 (а-лфа-вит), букв—7, звуков—7: а → [а] : гласный л → [л] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый ф → [ф] : согласный, парный глухой, парный твёрдый а → [а] : гласный в → [в'] : согласный, парный звонкий, сонорный, парный мягкий и → [и] : гласный т → [т] : согласный, парный глухой, парный твёрдый друзья́→[друз'й'а] в слове «друзья́»: слогов—2 (дру-зья), букв—6, звуков—6: д → [д] : согласный, парный звонкий, парный твёрдый р → [р] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый у → [у] : гласный з → [з'] : согласный, парный звонкий, парный мягкий ь → — я → [й'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, непарный мягкий [а] : гласный вью́га→[в'й'уга] в слове «вью́га»: слогов—2 (вью-га), букв—5, звуков—5: в → [в'] : согласный, парный звонкий, сонорный, парный мягкий ь → — ю → [й'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, непарный мягкий [у] : гласный г → [г] : согласный, парный звонкий, парный твёрдый а → [а] : гласный моро́з→[марос] в слове «моро́з»: слогов—2 (мо-роз), букв—5, звуков—5: м → [м] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый о → [а] : гласный р → [р] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый о → [о] : гласный з → [с] : согласный, парный глухой, парный твёрдый сне́г→[с'н'эк] в слове «сне́г»: слогов—1 (снег), букв—4, звуков—4: с → [с'] : согласный, парный глухой, парный мягкий н → [н'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий е → [э] : гласный г → [к] : согласный, парный глухой, парный твёрдый пренебрежи́тельный→[пр'ин'ибр'ижыт'ил'ный'] в слове «пренебрежи́тельный»: слогов—6 (пре-не-бре-жи-те-льный), букв—17, звуков—16: п → [п] : согласный, парный глухой, парный твёрдый р → [р'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий е → [и] : гласный н → [н'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий е → [и] : гласный б → [б] : согласный, парный звонкий, парный твёрдый р → [р'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий е → [и] : гласный ж → [ж] : согласный, парный звонкий, непарный твёрдый и → [ы] : гласный т → [т'] : согласный, парный глухой, парный мягкий е → [и] : гласный л → [л'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий ь → — н → [н] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый ы → [ы] : гласный й → [й'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, непарный мягкий

Школа - це цілий світ, повний радості, емоцій і почуттів. Вона об'єднує людей бажанням вчитися і пізнавати щось нове. Немає нічого більш дивно, ніж опанувати чимось абсолютно небувалим.

Мені шалено повезло з класом, в якому я вчуся. Адже всі учні такі різні і особливі, але в той же час нас об'єднує багато спільного. Наш клас дуже дружний і веселий, тут кожен допомагає один одному. На перервах ми спілкуємося, обговорюємо новини та граємо в різні ігри. Особливо приємно ділиться новинами на початку тижня, так як у кожного учня є, що розповісти про вихідні.

Коли на вулиці тепла погода ми дуже часто буваємо на вулиці. Виходимо ми туди на перервах, хлопчаки грають у латки, м'яч, а дівчатка базікають сидячи на лавочках і заплітають кіски. А коли випадає сніг, ми граємо в сніжки і ліпимо сніговиків. Якщо ж на вулиці похмуро і дощить, ми залишаємося в кабінеті граємо по мобільному телефону, обмінюємося картинками або музикою.

У нас дуже хороша вчителька. Вона завжди уважно ставиться до кожного учня, підказує і допомагає, якщо в цьому є потреба. Наш клас завжди бере участь в різних заходах і частенько влаштовує святкові концерти.

Всіх однокласників і однокласниць я вважаю своїми друзями. Ми часто гуляємо з ними поза стінами школи, ходимо в парки і кіно. У нашому класі, як і в будь-якому іншому, є свої лідери, які завжди допомагають іншим і агітують до участі в різних шкільних змаганнях і конкурсах, організовують свята.

Я дуже люблю наш кабінет. У ньому завжди так затишно, світло і дуже приємно пахне крейдою. Сподіваюся, що після закінчення школи ми часто будемо, зустрічається з однокласниками, відвідувати вчительку, провідувати школу і звичайно згадувати той безтурботний час, проведений за шкільною партою!