Визначте джерела походження фразеологізмів. 1. Між молотом і наковадлом, стріляний птах, не святі горшки ліплять, зміна декорації, скринька Пандори, на два фронти, натискати на всі педалі, яблуко незгоди, іудині срібники, вмивати руки, бурхлива реакція, грати першу скрипку, на живу нитку, закидати вудку, покласти першу цеглину, центр ваги.
2. Бути чи не бути? Пропаща сила. Прийшов, побачив, переміг. В сім’ї вольній, новій. Якби ви вчились так, як треба, то й мудрість би була своя. Людська комедія. Іду на Ви.
14. Уникнення збігу голосних або приголосних забезпечується чергуванням ⇒ В – евфонічним
15. В усіх словах наголос в російській і українській мові не збігається ⇒ А – веретено (російською – веретено), дошка (рос. – доска), дрова (рос. – дрова), колесо (рос. – колесо), кропива (рос. – крапива)
16. Виберіть рядок, в усіх словах якого наголошений другий склад ⇒ В – квартал, завдання, перепустка, шляхи, індустрія
17. Рядок, у якому всі наведені приклади містять проклітики ⇒ Г – над нами, переді мною, уві сні, під деревом
18. Визначте відповідність: поєднання фонем – реалізація їх у звуках:
1 ⇒ Г; 2 ⇒ В; 3 ⇒ Б,Г; 4 ⇒ А,В
Детальніше:
1) /с/ + /ш/ ⇒ г) [ш:], наприклад: вирісши [в и р' і ш: иᵉ]
2) /с / + /ч/ ⇒ в) [шч]
Додаткова інформація: с+ч ⇒ щ [шч], наприклад: щастя [ш ч а с т я]
3) /з/ + /ш/
⇒ б) [жш] – у середині слова, наприклад: безшумно [б еᵘ ж ш у м н о];
⇒ г) [ш:] – на початку слова, наприклад: зшитий [ш: и т и й]
4) /з/ + /ч/
⇒ а) [жч] – в середині слова, наприклад: безчинний [б еᵘ ж ч и н: и й];
⇒ в) [шч] – на початку слова, наприклад: зчистити [ш ч и с т иᵉ т иᵉ]
19. Перед напівпом’якшеними послідовно пом’якшуються такі приголосні ⇒ Б – [з], [ц], [с], [дз]
Перед напівпом'якшеними послідовно пом'якшуються свистячі приголосні [з], [ц], [с], [дз]
20. Емфатичний наголос – це ⇒ А – виділення у вимові якогось слова для підкреслення його емоційного значення
Объяснение:
На шкільній перерві я сиділа та слухала музику у навушниках. Побачивши це й зацікавившись, до мене підійшла Катруся.
— Привіт, – привіталася вона.
— Привіт, – відповіла я, знявши навушники.
— Можна поцікавитися, який стиль у музиці ти полюбляєш найбільше? – запитала Катруся.
— У мене немає найулюбленішого стилю у музиці. Я слухаю все, що мені до вподоби, починаючи від класичної музики та закінчуючи рок-музикою дев’яностих років, – відповіла я.
— А як ти відносишся до сучасної поп-музики? – знов запитала Катря.
— Я не дуже люблю сучасну поп-музику, бо вважаю, що в ній замало талановитих виконавців, – пояснила я.
Почувши мої слова, Катруся здивувалася.
— Я з тобою не згодна, – заперечила вона. – Вважаю, що талановиті люди є завжди, у кожному часі, в кожному музичному напрямку.
— Так, але більшість талановитих людей просто не помічають, тому що зараз помічають лише тих, хто робить все однотипно та співає про те, що хочуть почути.
У відповідь на мої слова Катря схвально кивнула.
— Тут я з тобою згодна, – сказала вона. – Якщо хочеш, то я можу скинути тобі у соціальну мережу деякі пісні, які часто слухаю я.
Мені сподобалася Катрусина пропозиція.
— Так, мені було б цікаво дізнатися про твої музичні вподобання, – відповіла я їй.
Тут пролунав дзвінок на урок, і ми сіли по своїх місцях.