Випишіть із речень усі підрядні словосполучення, визначте вид кожного з них за 1) головним словом, 2) відношеннями між компонентами, 3) типом підрядного зв’язку. Поставте запитання від головного компонента до залежного. А. 1. У 12 років у голландській школі діти складають дуже великий екзамен, письмовий, де школа дивиться на можливість дитини навчатися і надає офіційну рекомендацію, куди дитині далі йти вчитися (УІ). 2. Оселившись на початку 1990-х неподалік тих місць, я мало не щодня ходив із собакою серед покинутих і занедбаних будівель, які зберігали сліди давньої вікторіанської пишноти (УТ).
3. Побути поблизу смерті, вдихнути запах пороху, почути стрілянину – так манить покинути свої безпечні домівки й вирушити назустріч небезпечним пригодам (УТ). 4. Незабаром після закінчення театральної школи він [актор Кіт Герінґтон – І.М.] підписав контракт на зйомки пілота багатообіцяючої нової серії телевізійного фентезі «Гра престолів» в ролі молодого жителя півночі на ім'я Джон Сноу (НВ). 5. Світ сьогодні дає безліч можливостей задовольнити шукачів небезпечних і жахливих вражень (УТ).
Б. Тенденція здорового відпочинку настільки популярна на сьогодні, що туристи все більше обирають сільські зелені садиби із локальною кухнею на противагу готелям. Активно розвивається сектор фермерських господарств, що надають послуги для туристів. В області є декілька магазинів із продуктами від місцевих виробників, вони мають попит як серед місцевих, так серед спраглих галицької автентики туристів. … Один із потенційно популярних маршрутів у цьому ж районі – нещодавно відкритий ведмежий притулок "Домажир". Там можна не тільки "поспілкуватися" із клишоногими мешканцями, але й відвідати майстер-класи, "посмакувати" культурними програмами. Є пасіки для лікувального сну на вуликах з можливістю скуштувати чи придбати продукт бджільництва (УІ).
З 3 речення треба виписати усі можливі словосполучення та розібрати їх
1. за будовою;
2. за морфологічним вираженням головного слова;
3. за типом підрядного зв'язку;
4. за видом синтаксичних відношень.
2. Скільки не ходив я у музей - все одно подобаються ці картини, скульптури, що так надихають своєю красою, ідентичністю, скромністю, витонченністю.
3. Я зумів вирішити лише три завдання на цій контрольній роботі, в основі яких полягало точно, влучно, вдало, змістовно описати героїв твору, який був написаний так давно та має так багато прихильників по усьому світу.
4. Ксенія хотіла собі нові бездротові навушники, мовляв, вони набагато краще її старих, є набагато функціональнішими, практичнішими, сучаснішими, гучнішими та менш шкодять здоров'ю.
5. Не розумію, скільки можна казати тому Сергійку про швидкість світла, хлопець нічого не розуміє, ще й каже, що це не зрозуміє навіть розумник, вчений, професор.
6. Ой, побувала я в різних країнах: Англії, Росії, Британії, Колумбії, але ніяка з них не зрівняється з моєю рідною, квітучою, щасливою Україною.
7. Кожен побачить щось своє у цій картині першим: квіти, обличчя, очі, річку, дерево, але головне - що за висновки він зробить, повністю проаналізувавши її.
8. Сашко швиденько накинув на себе легенький, обшарпаний, короткуватий піджак і щосили майнув у поле, де він відчував себе таким вільним, незалежним від усіх, таким особливим, адже у себе в селі до нього так несправедливо відносились, тож поле - його єдине ння.
9. Аліса розповіла вчителю, як вчора почала працювати над проектом, детально прописавши всі пункти у зошиті, стараючись виділити головну, основну, перспективну думку.
10. Скоро літо - спекотна, приємна, найкраща пора року, в яку люди нарешті зможуть скинути з себе ті тяжкі, незручні кожухи і вирушити, звичайно, на заслужений відпочинок до, можливо, моря, чи гір, чи у ліс - хто куди.