[), і [ ). скласти речення за такою схемою.

Князь
[к] - приг., глухий, твердий
[н'] - приг., сонорний, м'який
[з'] - приг., дзвінкий, м'який

Грецькою 
[г] - приг., дзвінкий, твердий
[р] - приг., сонорний, твердий
[ц'] - приг., глухий, твердий
[к] - приг., глухий, твердий

Цього
[ц'] - приг., глухий, твердий
[г] - приг., дзвінкий, твердий

Мудрість
[м] - приг., сонорний, твердий
[д] - приг., дзвінкий, твердий
[р'] - приг., сонорний, м'який
[с] - приг. глухий, твердий
[т'] -  приг., глухий, м'який

Багатьох
[б] - приг., дзвінкий, твердий
[г] - приг., дзвінкий, твердий
[т'] - приг., глухий, м'який
[х] - приг., глухий, твердий

-Доброго ранку ,діти!Як ваш настрій?
-Доброго ранку,Ірино Петрівно!У нас все добре,ми готові отримувати нові знання!
-Ось і добре.Записуйте тему яка на дошці.Почнемо урок,кого сьогодні немає у школі?
-Немає Петра Іващука та Олесі Майничевсьокої.Всі інші на уроці присутні.
-Ось і добре.Сьогодні нова тема,ми будемо вчити НЕ з дієсловами.
-Ірино Петрівно,нам здається що ми вже проходили цю тему.
-Я не пам"ятаю,можливо у минулому році.А можливо ми щось наплутали.Ну розпочинаємо,але де ваш журнал?
-Наш журнал залишився у Надії Пилипівни,ми писали самостійну з геометрії і ще вона виставля наші тематичні тому просила прийти у кінці уроку.
-Ну добре,тільки нагадайте мені про це,адже я забуду і ми не почнемо працювати.