І. Серед запропонованих речень виписати односкладні, вказати їх тип (означено-особові, неозначено-особові, безособові, узагальнено-особові, називні). 1. Квітку метелик цілує. 2. Минали дні, а дощів не було. 3. Для добрих людей відчиняю двері. 4. Не шукай правди в інших, коли в тебе її нема. 5. У вікнах тихо. 6. У мене не було пристрасті до чогось певного. 7. Звечоріло. Зірки проступили на небі. 8. Місяця не видно. 9. Під вікном будинку насадили квітів. 10. Водою наповнило лісові балки. 11. Зимовий вечір. Тиша. Ми. 12. Семеро одного не ждуть.

Сьогодні мати почала дiставати з комори, з-зі скринi, навiть з полиці за божницею свої вузлики. В них лежало все насіння: огiрки, квасоля бiла, горох, кукурудза жовта й червона капуста, буряки, мак, морква, петрушка, цибуля, часник, соняшник і ще всяка всячина.

Мати перебирала своє добро, хвалилася його силою і вже мабуть бачила себе в городi посеред лiта. Я теж у думках забирався в горох або нахиляв до себе спiвучi макiвки.

Мати перша в свiтi навчила мене любити роси, легенький ранковий туман, п'янкий любисток, маковий цвiт і калину.​

Объяснение:

Тема. Спільнокореневі слова й форми слова

Мета:

· навчальна: навчити розрізняти групи слів, у яких корені звучать і пишуться однаково, але мають різні значення; удосконалювати знання учнів про спільнокореневі слова, про основу слова, про закінчення змінних слів, про префікс і закінчення як значущі частини слова;

· розвивальна: розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;

· виховна: виховувати любов і пошану до рідної мови, природи рідного краю.

Внутрішньопредметні зв'язки: лексика, граматика, культура мовлення й стилістика, текст.

Міжпредметні зв'язки: художня література.

Обладнання: підручник, опорні схеми, таблиця «Розрізняй».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.