Пропоную скласти такі речення за схемами: ⇒ Підмет, присудок, додаток, дієприкметниковий зворот. Я побачив однокласницю, сяючу від щастя. Я - хто? підмет, побачив - що зробив? присудок, однокласницю - кого?додаток, сяючу від щастя - яку? дієприкм.зворот.
⇒ Підмет, дієприкметниковий зворот, присудок, обставина. Хлопці, здивовані та стривожені, підійшли на зупинку. Хлопці - хто? підмет, здивовані та стривожені - які? дієприкм.зворот, підійшли - що зробили?присудок, на зупинку - куди? обставина.
Коли мама просить мене до й прибрати хату-я охоче до Все повинно бути чистим і блискучим.Для того,щоб дібатися до успіху в прибиранні,я витираю пил з шаф,підвіконнь,поличок,столу,обрежно витираю дзеркало,до блиску.Поки мама витирає підлогу,я акуратно складаю всі речі по шафах.У своїй кімнаті стараюсь навести порядок в усьому,хоча там у мене багато безладу.Коли прибирання майже закінчене,в останню чергу я поливаю квіти,і мию посуд. Я дуже люблю до прибирати моїй мамі.Одній це робити важко,а вдвох-можна гори звернути.
⇒ Підмет, присудок, додаток, дієприкметниковий зворот.
Я побачив однокласницю, сяючу від щастя.
Я - хто? підмет, побачив - що зробив? присудок, однокласницю - кого?додаток, сяючу від щастя - яку? дієприкм.зворот.
⇒ Підмет, дієприкметниковий зворот, присудок, обставина.
Хлопці, здивовані та стривожені, підійшли на зупинку.
Хлопці - хто? підмет, здивовані та стривожені - які? дієприкм.зворот, підійшли - що зробили?присудок, на зупинку - куди? обставина.
Я дуже люблю до прибирати моїй мамі.Одній це робити важко,а вдвох-можна гори звернути.