Самоконтроль з теми «Службові частини мови»
І–ІІ рівні
1. Укажіть рядок, у якому в усіх сполученнях слів є прийменники:
А хотів би до шумлять за вікном, ні холодно ні жарко, дістав із кишені;
Б мокрий від роси, знайомі з дитинства, разом зі мною, підручник з алгебри;
В сталося близько сьомої, навколо ліс, хай співають, хотів би подивитися;
Г відставати від групи, пам’ятай же, тільки завтра.
2. Укажіть рядок, у якому всі прийменники пишуться через дефіс:
А по/під горою, з/поміж ровесників, з/за моря, по/над Дніпром;
Б із/під ніг, по/між вербами, з/за лиману, з/початку року;
В з/поміж очерету, із/за гаю, з/під бриля, з/посеред городу;
Г один з/поперед одного, з/поміж пагорбів, зі/мною, по/над яром.
3. Укажіть рядок, усі сполучники якого пишуться разом:
А для/того/щоб, тому/що, за/те, з/того/часу/як;
Б по/ки, ні/би/то, у/зв’язку/з/тим, через/те/що;
В що/б, не/наче, як/би, про/те;
Г незважаючи/на/те/що, як/що, так/що, ні/би.
4. Укажіть речення, у якому сполучник сурядності поєднує частини складного речення.
А Мисливець уцілить або в білку, або в гілку.
Б Насувалася ніч, але гомін на полях не стихав.
В Сонце хилилося вже на захід і кривавим блиском обливало сніжні полонини.
Г Пісня серце тисне та хвилює кров.
5. Укажіть рядок, у якому частки пишуться через дефіс:
А скажи/бо, аби/хто, де/то, хто/зна/звідки;
Б аби/то, знов/таки, тому/то, іди/бо;
В начеб/то, ані/що, чи/ж, колись/то;
Г все/ж/таки, давай/но, як/от, розповідай/бо.
6. Укажіть рядок модальних видільних часток:
А хіба, невже, он, ну;
Б нехай, уже, таки, же;
В аж, хоча б, оце, якраз;
Г навіть, таки, тільки, лише.
III рівень
7. Установіть відповідність між словосполученнями та відмінком іменника, з яким ужито прийменник.
1 родовий
2 знахідний
3 орудний
4 місцевий А пливе по воді
Б був у батька
В зупинитися за селом
Г назустріч долі
Д під’їхав під хату
8. Установіть відповідність між вигуками та їх розрядами за значенням.
1 емоційні
2 волевиявлення
3 етикетні слова
4 звуконаслідувальні слова А гов, тпру, цабе
Б тьох, кахи, кап-кап
В тьху, овва, ого
Г добридень, добраніч Д рятуйте, здоров’я, ненько
IV рівень
9. Прочитайте текст. Випишіть одну частку та один сполучник, розберіть їх як частини мови.
Соломія ладна була за що-небудь учепитися, аби напасти на Остапові сліди. Для певності вона ще раз обдивилася кожен закамарок у хаті, гукнула кілька разів Остапа у плавнях. Іван допомагав їй своїм пискливим голоском. Усе було надаремно. Тоді вони чимдуж поспішили назад у Галац, бо вже почало смеркати.
Ніч стояла надворі, коли вони добрались до конаку. Тут їм довелось чекати. Врешті їх покликано. Товстий, добродушний турок перекинувся кількома словами з другим турком і сказав Соломії, що Остап тут. І турки збираються відіслати його назад.
Соломія аж похолола, коли почула про таку напасть на Остапа. Вона з обуренням відкидала ті обвинувачення, розповідала всю свою історію, благала, мало не плакала. Турок не хотів слухати.
(За М. Коцюбинським)
ответ: Привіт!
1. Осяяне сонцем літнього дня місто миготіло всіма барвами.
2. Сині очі, вмиті сльозами, виблискували волошковим квітом - чисті, непорочні й по-дитячому довірливі.
3. Настояні на сизих отавах і туманах серпневі ночі дихають пахощами зрілого літа.
4. Палац, оточений величезним парком, стояв на високій горі, внизу голубіли озера й ставки, а далі мерехтів Дніпро.
5. Дівчину, високу, ставну й повногруду, облягала біля полотняна сорочка з вишитими рукавами.
6. Над морем злітали чайки, шугали в голубому мареві білими крильми, схожими на трепетні сторінки, вихоплені з якоїсь книги чи власної пам'яті.
7. Зрідка зустрічалися низькорослі дубки, кучерявилася унизана оранжевими ягодами чіпка, шипшина.
8. І віхола, густа, лапата і тепла, знову насувала.
9. Сонце сідало за густо порослу золотим дроком і маслинами гору.
Я не впевнена лише на рахунок 5 і 6 речення, але дуже сподіваюся, що хоч трохи до
Дівчина пішла лісом, а хлопець попрямував у степ.
Сонце заходило, та діти ще гралися в піжмурки.
Ми їхали до Києва і почався дощ.
Жовтий колір загострює зір і прискорює зорове сприйняття, а червоний діє протилежно.
Дитина купити іграшку, проте мати була незворушна.
Чи то гроза починається, чи то мені здається?
Специфічні системи формуються лише після початкової взаємодії з чужорідними факторами-антигенами, а неспецифічні системи імунітету здатні знешкоджувати незнайомі фактори.
В органах капіляри забезпечують мікроциркуляцію крові й утворюють сітку, але можуть формувати й петлі.
У небі замріяно пливуть хмари й курличуть журавлі.
Сидить дід на східцях, а онук уже у полі.
Згасають дні і минають ночі.
Грішна людина, однак її земля носить.
Ні конфедерати, ні ліберали не мали знань для керування країною.
Раптом земля затряслась і стало видно навколо.
Умить знявся вітер і додолу схилились дерева.
Наталка заспівала і Григорій розчулився.
Літак приземлився й люди почувалися безпечніше.
Сонце з’явившись на мить зайшло за хмари й на вулиці стало холодно.
Сашко отримав табель, пішов додому ,а мама вже чекала на нього.
На уроці я ніби все зрозумів ,проте вдома зателефонувала вчительці й по пояснити ще раз.
Мабуть батько ще більше посивів і мати ще дужче зігнулась.
Учора в Марійки був поганий настрій, але сьогодні вона весь день сміялася.
Добре попрацювавши, робітники сіли відпочити, проте швидко взялися за справу.