Прочитати текст. Визначити його основну думку. Дібрати заголовок. Скласти тези до статті В.О.Сухомлинського
Джерело моральних звичок – в єдності глибокої свідомості й особистої
емоційної оцінки явищ,їх моральних якостей. У світлі тих глибинних інтелектуальних
і емоційних процесів,що відбуваються в душі людини в роки отроцтва,виховання
моральних звичок набуває особливої ваги. Моральні звички – азбука моральних ідей і
переконань. Формування моральних звичок – це той шлях проникнення вихователя в
духовний світ вихованця,без якого неможливе розуміння людини і вплив на неї
найтоншими засобами – словом, красою.
Завдяки моральній звичці норми суспільної свідомості й суспільної моралі
стають духовним надбанням особистості. Без моральної звички неможливі
самоутвердження,самовиховання,повага до себе. Справа в тому,що моральна істина
стає чимось святим,беззастережним,дорогим для особистості саме тому,що людина
близько бере до серця благородство цієї істини,в її свідомість ідуть блискавичні
емоційні сигнали:роби саме так,бо робити інакше не дозволяє повага до себе самого.
Звичка облагороджує цей внутрішній голос совісті,почуття завжди стоїть на сторожі
свідомості. Ці складні процеси під силу тільки отроцтву: саме в цей період глибоко
осмислюється узагальнюючий характер моральних ідей. Отроцтво ніби відкриває
ідеям шлях до серця. Якщо найважливіші істини моральної культури саме в
підлітковому віці не ввійшли в звичку,прогаяного ніколи не надолужиш.
Як же виховувати моральні звички в роки отроцтва? Що треба робити,щоб
сфера свідомості розширювалася,охоплюючи найважливіші моральні багатства,які
стали для особистості святими,беззастережними істинами?
У роки отроцтва першочергове значення в моральному розвиткові набуває
єдність свідомості й моральних почуттів. Моральні почуття – це світло,що осяює шлях
людських вчинків.
( Отроцтво – це підлітковий вік)
или вы не добавили задание, или вам нужна информация об этом, пока я склоняюсь к второму , если это не так , я исправлю ответ
Пишемо -е:
1. У складах із ненаголошеними е та и пишеться та сама літера, що й під наголосом: зазирнути, бо зиркати.
2. У словах із постійним наголосом невиразний звук рекомендується перевіряти за словниками: минулий.
3. У групі -ере- (повноголосся), а також у групі -еле-: берег, дерево, серед; зелень, пелена, селезень, шелест.
4. У суфіксах: -еня-, -енк-, -еньк-, -есеньк-, -ечк-, -тель, -ен-,-ер(о): цуценя, Петренко, ніженька, восьмеро, вузесенький, дужечка, учитель, зроблений, п’ятеро.
5. Якщо -е при зміні слова випадає: червень, бо червня, човен, бо човна.
ІІІ. Перевірити написання слова у словнику, якщо наголос у слові постійний: кишеня.
В дієсловах можливе чергування -е з -и в різних формах: терти - стирати.
В українському правописі це явище пояснено так: Випадний е чергується з и перед л, р, якщо далі йде наголошений а: стер — зітри — стирати.
Объяснение:
Всю зиму я дуже чекаю весну. Це моя найулюбленіша пора року, тому, що навесні тепло і сонечко починає світити на землю, більше не потрібно надягати теплу одежину і мерзнути на вулиці. Кругом починають літати метелики і жуки, бджілки літають над квіточками. У школі кажуть, що після весни, будуть літні канікули, і я їх чекаю, а поки можна після навчального дня довго гуляти з друзями на дитячих майданчиках, не боячись перемерзнути і захворіти. Зазвичай, навесні ми з батьками ходимо в ліс, і тато розводить багаття, а я йому допомагаю. Прихід весни, значить, що мене попереду чекають радісні моменти життя.