ОЧЕНЬ
1.Службова частина мови, ЩО служить для вираження залежності наступного слова від попереднього, називається А прийменником
Б сполучником
В часткою
Г вигуком
2. За будовою прийменники й сполучники поділяються на
А первинні й вторинні Б похідні й непохідні
В прості, складні й складені
Г багатоскладні й односкладні
3. Підрядним сполучником є слово
А аби
В або
Г однак
4. Сурядним розділовим сполучником Б але Є слово
А зате
Б та
В чи
Гале
5. Сурядний сполучник ужито в реченні
А ми щасливі, що ти у нас є Б Усі чекали, коли зацвітуть яблуні.
В То було навесні чи восени. Г Пропустив, оскільки був у від'їзді.
6. Протиставний сполучник ужито в реченні
A Висипав хміль із міха та наробив людям лиха.
Б Хліб та вода козацька ïда.
В Усі знали про поїздку давно та добре підготувалися.
Г М'яко стелить, та твердо спати.
7складним за будовою є прийменник
А попід
Б бiля
В для вiдповiдно до
8. Укажіть рядок, де всі слова - частки
А би, ані, в хіба
Б мовби, однак, що, Hi
В хай, лише, невже, тільки
Г чи, це, то, від
9. У реченні хотіла б я піснею стати частка
А надає реченню вказівного значення
Б указує на емоції мовця В утворює нове слово
Г утворює граматичну форму
10. Укажіть рядок, де всі слова - вигуки
А ай, му-у, що, ні
Б ух, би, ого, так в ку-ку,
В ціп-ціп, ой, геть
Г алло, гав, нехай, давай 11. Потребує редагування словосполучення
А іти за морозивом
Б писати за зразком
В твір за картиною
Г за взаємною згодою
12 Граматично правильним є словосполучення
А пропустити із-за хвороби,
Б говоритина англійській мові
B згідно закону
Г хворіти на грип
Граматичне завдання 1. Розподілити слова за частинами мови( 1 колонка
- частки, 2 - сполучники, з прийменники). Або, собі, зате, попiд, отож, але, крізь, не, еге, так що, після, однак, тільки, із-над, дарма що, для. 2. Скласти 2 речення, щоб в одному слово неподалік було прислівником, а в іншому - прийменником. 3. Скласти 2 речення, щоб слово проте в одному було сполучником, а в іншому прийменником і займенником ( проте, про те). 4. Словниковий диктант( записати слова, знявши риску) Аби/куди, будь/хто, казна/з/ ким, анi/де, аби/в/кого, нi/B/ чому, все/таки, iз/за, по/під, зроби/но, тому/що, що/ найкраще, чи/мало, ніби/то, будь/ласка, як/от, як/ небудь,де/коли, хтозна/як, ходи/бо.
Було дуже приємно отримати твого листа! Вітаю тебе з обранням старостою класу. Я вірила, що оберуть саме тебе, бо ти дуже відповідальна та кмітлива.
Почну з головного – я навчилася кататися на велосипеді! Ти ж пам'ятаєш, як мені цього хотілося. Свого в мене не було, а друзі, якщо і пропонували мені покататися, то не недовго. А для того, щоб навчитися хвацько крутити педалі, потрібен час…
Та сталося диво – батьки купили мені велосипед. Тепер я не розлучаюся зі своїм двоколісним другом. Звичайно, катаюся я ще не ідеально, постійно збиваю коліна та набиваю синці, але рівновагу тримати вмію.
У мене все гаразд і вдома, і в школі. До речі, в нашому класі з’явився новенький – Павло. Він з родиною переїхав до нас з Дніпродзержинська. Мій новий однокласник не дуже високого зросту, трохи товстенький, а ще він напрочуд гарно співає. Ми були приємно здивовані, коли почули його співи. Вчителі не нарадуються такому таланту і вже готують йому сольний номер на святі Восьмого березня.
На цих вихідних ходили з мамою й татом до театру на виставу «Ромео і Джульєтта». Гра акторів була неперевершеною! Я насолоджувалася кожною миттю дійства. Актриса, яка грала Джульєтту, мала дуже вишукану сукню.
Минулого тижня в нашій школі був день зустрічі випускників. Традиційно старшокласники готують для них розважальну програму – співають, танцюють, розповідають чудові історії і декламують вірші. Цього разу наша вчителька з музики попросила мене зіграти на святковому концерті «Італійську польку»! Уявляєш?!
Я дуже нервувала – це ж мій перший сольний виступ на сцені. Найбільше боялася, що від хвилювання забуду ноти, але все пройшло пречудово. Всім дуже сподобалось. Стільки оплесків я ще ніколи не отримувала.
Напиши мені одразу, як отримаєш листа! Чекаю на твою відповідь!
Оля.
Оригинал http://ycilka.net/tvir.php?id=887#ixzz4bJtfJ1LA