Надо.
прочитайте текст і виконайте завдання.
трояндове поле.
чоловік шов по засніженому полю й побачив заплакану літню жіку.
—чому ви плачете? -запитав він.
—тому що думаю про своє життя, молодість, красу, яку бачила в дзеркалі, і про чоловіа, якого любила. бог жорстокий, що дав нам змогу пам'ятати. він знав, що я весну свого життя й заплачу.
зненацька жінка перестала плакати й почала дивитися ку- дись удалину, куди спрямував свій погляд чоловік.
—що ви бачите там? спитала вона.
—трояндове поле,–відповів він.– бог був великодушний до мене, коли дав мені змогу пам'яьати. він знав, що в зиску я завжди можу згадати весну й усміхнутися.
а. проаналізуйте мовленнеєву поведінку й мовленневі вчинки кожного з учасників діалогу.
б. яку стратегію й тактику мовленневої поведінки вибрав чоловік, а яку-жінка?
Борода не робить мудрим чоловіка.
В умілого і долото рибу ловить.
Вік живи - вік учись.
Вчення в щасті красить , а в нещасті тішить.
Вченому світ , а невченому тьма.
Гарно того вчити , хто хоче все знати.
Голова без розуму , як ліхтарня без свічки.
Голова не на те , щоб тільки кашкет носить.
Грамоти вчиться - завжди пригодиться.
Грамотний - видющий і на все тямущий.
Дарма , що малий , а й старого навчить.
Де старий спотикнеться , там нехай молодий добре напнеться.
Дивиться рідко , та густо бачить.
Догана мудрого більше стоїть , як похвала дурного.
За битого двох небитих дають , та й того не беруть.
За дурною головою рукам і ногам немає спокою.
За одного вченого дають десять невчених.
За одного грамотного сім неграмотних дають.
Знає , на чім світ стоїть.