- доброго дня, аліно олегівно, звичайно, заходьте. ви до мене у справі?
- так, я хотіла б поділитися своїм відкриттям. мені здається, що під час змішування реактивів, я відкрила нову хімічну речовину.
- це цікаво. розкажіть детальніше, будь ласка.
- якщо синю пробірку з етикеткою "а" змішати з пробіркою з червоною з етикеткою "с", потім підігріти, то вийде щось раніше не чуване. мені здається, що цю суміш можна буде використовувати в побутовій хімії. це радикально змінить наше уявлення про миючі засоби.
- це феноменально! зараз же зателефоную на кафедру та запрошу професорів на раду. а ви підготуйте суміші для демонтрації.
Навчання усного та писемного мовлення здійснюється в межах й за принципами комунікативної методики. Вправи для навчання, говоріння, аудіювання, читання та письма мають переважно умовно-мовленнєвий і мовленнєвий характер, побудовані на живому матеріалі, що охоплює всі сфери діяльності доступні досвіду й розумінню старших підлітків. В межах усіх програмних тем автору вдалося знайти й розвинути ту .ж.
когнітивно-комунікативну основу, яка обумовлює пізнавальний інтерес, мотивує спілкування в будь-якій формі мовлення.
+Хотілося б звернутись до автора, з порадою якомога скоріше створити інші компоненти навчально-методичного комплексу, як-то збірка тестових завдань, книга для читання, звукозапис, можливо комп’ютерна програма. На наш погляд, слід обов’язково знайти більше місця для спеціального підрозділу «Проектна робота» та для художніх текстів або фрагментів автентичних медіа-матеріалів (за О. Шерстюк).
в науковом стиле)
- доброго дня, інно василівно. до вас можна?
- доброго дня, аліно олегівно, звичайно, заходьте. ви до мене у справі?
- так, я хотіла б поділитися своїм відкриттям. мені здається, що під час змішування реактивів, я відкрила нову хімічну речовину.
- це цікаво. розкажіть детальніше, будь ласка.
- якщо синю пробірку з етикеткою "а" змішати з пробіркою з червоною з етикеткою "с", потім підігріти, то вийде щось раніше не чуване. мені здається, що цю суміш можна буде використовувати в побутовій хімії. це радикально змінить наше уявлення про миючі засоби.
- це феноменально! зараз же зателефоную на кафедру та запрошу професорів на раду. а ви підготуйте суміші для демонтрації.
- добре, дякую за !
Навчання усного та писемного мовлення здійснюється в межах й за принципами комунікативної методики. Вправи для навчання, говоріння, аудіювання, читання та письма мають переважно умовно-мовленнєвий і мовленнєвий характер, побудовані на живому матеріалі, що охоплює всі сфери діяльності доступні досвіду й розумінню старших підлітків. В межах усіх програмних тем автору вдалося знайти й розвинути ту .ж.
когнітивно-комунікативну основу, яка обумовлює пізнавальний інтерес, мотивує спілкування в будь-якій формі мовлення.
+Хотілося б звернутись до автора, з порадою якомога скоріше створити інші компоненти навчально-методичного комплексу, як-то збірка тестових завдань, книга для читання, звукозапис, можливо комп’ютерна програма. На наш погляд, слід обов’язково знайти більше місця для спеціального підрозділу «Проектна робота» та для художніх текстів або фрагментів автентичних медіа-матеріалів (за О. Шерстюк).