Кожний мовний стиль має свої різновиди-жанри.
у художньому стилі виокремлюють жанр оповідання. це розповідь про життєвий епізод, який увагу оповідача. звичайні побутові ситуації можуть наштовхнути на роздуми й важливі узагальнення.
чи не найважливішим для кожної людини вмінням є вміння будувати роздум, тобто міркувати.
гарним засобом для формування та вдосконалення такого вміння є робота над твором-роздумом.
твір-роздум розпочинається зачином, у якому сказано, чому автор замислився над певною проблемою, що спонукало його до роздумів.
основна частина твору розпочинається чітко сформульованою тезою (думкою, яку потрібно довести). далі подається доказ або кілька доказів на підтвердження висловленої тези.
завершується твір-роздум висновком. найчастіше висновок розпочинається словами отже, таким чином.
прочитайте зразок учнівського твору. визначте в його тексті тезу.
часто можна почути, що читати книжки сьогодні не обов'язково. досить подивитися телевізор або переглянути вебсайти в інтернеті.
проте читання книжок необхідне кожному.
гарна книжка збагачує знаннями й почуттями, розширює кругозір. вдумливому читачеві книжка є краще зрозуміти життя.
крім того, читання виховує смак до влучного слова, розвиває грамотність.
отже, читання книжок потрібне й корисне кожному.
визначте й прочитайте докази, які автор твору наводить на підтвердження тези. чи є ці докази, на вашу думку, переконливими?
* які докази ви могли б додати? сформулюйте їх.
* прочитайте висновок. яка роль висновку в тексті твору-роздуму?
* визначте зачин, у якому окреслено проблему, що її хоче обміркувати автор тексту.
людина — істота мисляча: вона осмислює минуле, обмірковує проблеми сучасного їй життя, намагається зазирнути в майбутнє.
людина пізнає світ, засвоює інформацію й переводить її у знання, формулює й розв’язує і, вирішує проблеми.
теми, які кожен із нас обирає для осмислення, незліченні.
прочитайте. кожен із рядків продовжте. як бачите, тепер ці рядки можуть стати тезами учнівських творів-роздумів.
чому мій улюблений
чому моє улюблене
чому моя улюблена
пам’ятка
послідовність створення роздуму
виберіть з-поміж тез ту, яка цікавить вас найбільше. запишіть її на чернетці.
на підтвердження обраної тези доберіть один або кілька доказів і так само запишіть їх на чернетці.
сформулюйте й допишіть висновок. до утвореного тексту додайте стислий (з 1-2 речень) вступ.
користуючись записами на чернетці, прочитайте свій твір.
завдання для здачі відеофайла
у поданій вище послідовності підготуйте твір-роздум на одну з тем:
чи може інтернет замінити реальне життя.
чи потрібно сьогодні вміти писати, а не друкувати.
чому в спілкуванні з незнайомими людьми потрібно бути обережними. 5 клас
1.При́судок — головний член речення, пов'язаний координацією з підметом, що виражає дію предмета, названого підметом. Найтиповіша форма присудка — дієслово в особовій формі, що означає дію чи стан суб'єкта, названого підметом. Присудок — головний член двоскладного речення, що характеризує підмет за дією чи ознакою.3.Пі́дмет (лат. subjectum) — це головний член речення, граматично незалежний, означає предмет, ознака якого виражається присудком. Підмет і другорядні члени речення, що належать до підмета, утворюють групу підмета. 4.Підмет може бути: простим — вираженим одним словом; складеним — вираженим словосполученням 5.Солодкий голос матері пробивався до неї через магічну заслону думок.
Брат з сестрою йдуть до школи.
Сміливі зажди мають щастя.
Объяснение:
3мрпо
Я не вірю в щасливе життя. Безглуздя все це! Ну в кого воно буває? Не знаю ні однієї людини з таким визначенням власного перебування на земній поверхні. Але я вірю в мить щастя. Швидкоплинну мить. В якій є все, що бажаєш. Така собі цілісність і повнота всіх мрій і найкращих уявлень. Всесвітня любов – улюблена робота, щирі друзі та, що взагалі в голові не вкладається, кохана людина. Ну і щось типу крутої тачки, або двоповерхового будинку. Та ще багато маленьких щастячок типу квитка з шістьма сімками, або крутих чобіт на шнурках. Отака от мить щастя. І навіть вона трапляється не кожному. Але я мрію про неї. Встигнути відчути щось подібне і потім згадувати решту життя. Писати про це світлі розповіді або вірші. І казати тим, хто значно молодший щось типу: життя не суцільна фігня. В ньому трапляється мить щастя.