Хід уроку
-
--
1. Виконайте завдання.
ту
ЕТЕ НА
да не
та
се
страны
аттану
ТЕМИ
НЕН
И
на зала
Установни послідовність подій у творі
«Відколи князь посів батькові володіння, запанувало на любинських землях
небувале затишшя».
«Минуло вісім років, відколи він вилупився з яйцям.
3. «Дракон втомлено роз на доливці І вирішив, що повзти дал марно».
4. «Печера менш не сподобалась ось чому травичка зелеше, кВточки ростуть».
5. «Такі голови для держави на в ка ненапекаря
6. «Иди геть від людей».
7. Зіправді хочу битися з лицярям».
Чому Ви тоді не рубав. Ах, певно, Помпив сльозу
9. «Князь глянув на хлопця, топм на спис, що стримав з драконового ока, 1 все
зрозумів»,
10. «Порожнеча зяяла всюди на що неглядів Якінсь біль, незрозумілий біль
пролиз илму в душі у звив собі там куолан,
1. «Князь відчув, що там, де в Ноо дур була раніше сліпуча яснота, царювала
тепер темрява.
СЕБЕ НЕ Е
не
oo o
перева
сталл
12. «Осінне сонце Плде й змарніле вистрлило проміннями понад світом».
2. Poboma imaátmene

Л
ІТ-ігтят​

-Привіт

-Привіт,Романе

-Чула,що сталося з Олею?

-Ні

-Ії пограбували

-Як?Коли це сталося?

-Позавчора

-Розповідай

-Вона спілкувалпюпся у соц.мережі з хлопцем. Розповіла йому все про себе

-Дай вгадаю далі:через необачність їх пограбували?

-Так.Добре,що постраждалих немає.

-То їй ще пощастило.

-У мене теж був такий знайомий

-Вас теж пограбували?

- Та ні. Коли він став запитувати особисті дані,я злякалася

-І у нього нічого не вийшло?

-Ні,на щастя

-Бачиш до чого призводить необачність?

-Та бачу.А вона сильно злякалася?

-А ти як думаєш?

-Напевне,що так

-Отож бо й воно

-Слухай,а давай провідаємо іі?

-А коли?

-Зараз.

-Добре, давай.

-Можливо принесемо їй щось смачненьке?

-Добре, сходимо в машазин глянемо що є.

-Навіщо? Принесу їй гостинців які мая мама спекла.

-Хороша ідея!

-А скільки грошей у неї вкрали, не знаєш?

-Не дуже багато, грабіжника спіймали.

-А гроші повернув?

-А ось цього не знаю.

-Як провідаємо запитаю.

-Краще не треба, не нагадуй, вона ж тоді сильно злякалася.

-Добре.

-Ох, то ж вона тут недалеко живе, ідем до неї вже.

-Тільки, я зараз збігаю до хати, тут, через дорогу.

-"Гостинчика" візбмеш, так?

-Так, почекай тут.

-Ось!

-Бачу твоя мама старалася.

-Так, а як я їй розповіла, то вана в корзанку 10 штук наложила.

-Ох і наїсться вона.

-"Заїсть своє горе" як кажуть.

-Чому ж горе, грабіжника ж спіймали.

-Тож говорю "кажуть".

-Добре, то йдем?

-Йдем.

Про тараса шевченка написано багато. своєю посвятою українській справі, боротьбі за покращення життя простого люду, він заслужив собі невмирущу вдячність від свого народу. слово це одразу проникало до серця кожного українця. оцінили його і люди в багатьох інших країнах світу. в людини, яка малознайома з широкою творчістю кобзаря може виникнути враження, що тараса григорович був власне виключно поетом соціального утиску. дійсно він копав в глибину історії аналізуючи причини невдач свого народу, хоробро намагався заглянути в майбутнє, яке незважаючи ні на що бачив як вільну нову сім’ю, в якій просив і його пом’янути незлим тихим словом. велику увагу шевченко приділяв історії власного народу створивши для нас хрестоматійні твори з осмислення деяких подій української історії. проте багато його робіт як літературних, так і художніх просякнуті духом захоплення природою її неповторною міццю та досконалістю. явища неживої природи, представники флори та фауни є неодмінними атрибутами його поезії, широко представлені вони і в його художній творчості. читать полностью: