ЧОГО ЯБЛУКА СТАЛИ КИСЛІ? Мишкові й Дмитрикові захотілося чужих яблук. Гарячого
Липневого дня вони перелізли через низький тин саду. Вилізли
на гіллясту яблуню та й їдять. Яблука ще не доспіли, але хлоп-
чикам вони здалися солодкими.
Коли це в сад непомітно прийшов сусід. Він побачив Мишка
Дмитрика та й каже: «А чого це ви ховаєтеся на яблуні? Злазьте,
дарвіть великих яблук, сідайте і їжте на здоров'я».
Хлопчики зашарілися від сорому, позлазили з яблуні. Приві-
Талися із садівником, нарвали яблук, посідали на зеленій траві
а й їдять. Але ті яблука стали кислими. Хлопчики аж очі поза-
плющували від оскоми (За В. Сухомлинським).
I. Виконайте завдання до тексту
1. Знайдіть у тексті по два іменники, прикметники, займенники й дієслова. По-
Ясніть роль цих частин мови.
2. Укажіть засоби зв'язку речень у першому абзаці. Чи є з-поміж цих засобів зай-
3. Складіть за змістом тексту одне речення з іменником у формі кличного від-
мінка (із звертанням).
4. Знайдіть у тексті дієслова теперішнього часу, ужиті в значенні минулого часу.
З якою метою автор використовує цей стилістичний засіб?
5.Знайдiть речення з прямою мовою i перебодуйте йогой на речення без прямоï мови.Чи залишилися у вашому реченнi дiэслова у формi наказового ?
1. Укажіть рядок, у якому всі слова мають м'який приголосний:
в) ма[л’]юк, си[н’]ь, [л’]ю[л’]ька, [йа]линка
2. Запишіть три слова, у яких звуків більше, ніж букв: ялинка [йалинка], яблука [йаблука], єнот [йенот]. У цих словах звуків більше, ніж букв, бо я та є на початку слова позначають два звуки.
3. Укажіть рядок слів, у яких усі приголосні тверді:
а) дорога, книга, ручка, мости;
Інші варіанти не підходять, бо в них є слова з літерами і, що пом’якшують попередній приголосний та приголосним й, що є м’яким.
4. Наведіть три слова, у яких [о], [е] може чергуватися з [і]: лебІдь – лебЕдя, ведмІдь – ведмЕдя, чобІт – чобОта.
5. Виділіть рядок слів, у яких всі приголосні дзвінкі.
а) будівля, джем, джміль, нога;
Дзвінкі [б] [г] [ґ] [Д] [д] [з] [з'] [ж] [дж] [Дз] [Дз'] та сонорні [м],[в],[н],[л],[р],[й], а також м'які [л'],[р'],[н'].
6. Запишіть три слова, у яких у ненаголошеній позиції пишеться буква е: зачЕсати, пЕкти, вЕличезний.
7. Визначте рядок слів, у яких всі приголосні глухі:
а) пушок, суп, схопити, коса;
Глухі [п] [х] [к] [т] [т] [с] [с'] [ж] [ч] [ц] [ц']
8. Запишіть п’ять слів, у яких відбувається дієслівне чергування приголосних: крикнути – кричати, рухати – зрушити, мостити – вимощений, їздити – проїжджати, змовкнути – мовчати.
9. Від поданих слів утворіть іменники із суфіксом -ств(о).
Убогий – убозтво, ткач – ткацтво, козак – козацтво.
10. Укажіть рядок слів, у яких буква я позначає два звуки:
а) п[йа]вка, [йа]струб, [йа]сний, Лук[йа]ненко (на початку слова та після апострофа).
11.Наведіть три приклади слів, у яких букви я, ю, є, ї позначали б один звук: рішеннЯ, рЮкзак, люлька.
12. Зробіть фонетичний розбір слова земля:
Земля [зе⁻мл'а] (е з наближ. до и) 5 букв, 5 звуків, 2 склади. Схема: - 0 - = 0
[з] приголосний, дзвінкий, твердий,
[е⁻] голосний, нелаб., з наближ. до и, ненаголош.,
[м] приголосний, сонорний, твердий,
[л'] приголосний, сонорний, м'який,
[а] - голосний, нелаб., наголош.