Багата кутя

Харчува (н,нн)я й страви (В,в)олинян були тісно пов'язані з релігією та обрядами. Найвиразніше це проявляється у святковій та обрядовій їжї.

Показовими в йьому плані є страви різдвяно(?)новорічного циклу. Вечір напер(е,и)додні (Р,р)іздва називався Багатою кутею(?) або Вілією. До нього ретельно готувалися(?) вірячи(?) що багата й різноманітні вечеря в цей день заб(е,и)зпечить бага()во в наступному році. Традиційно готували дванадцять піс(т?)них страв. Під час приготува(н,нн)я вечері(?) кожна господиня намагалася використати як(?)найбільшу кількість сільсько(?)господарських культур(?) щоб вони потрапили на святковий стіл. На (В,в)олині готували кутю переважно з пшеничного зерна(?) й лише в деяких приполіських сферах(?) ячмінну. Кутя (в,вв)ажалася головною обрядовою їжею(?) а тому з нею пов'язано чимало обрядодійств.

Так(?) першу ложку куті підкидали під стелю й за кількістю приліпл(е,и)них з(е,и)рнин пер(е,и)дбачали врожай наступного року. Іноді(?) кутю їли стоячи(?) вірячи(?) що цілий рік не болітимуть ноги. На святковому столі обов'язково мала бути риба. І коли(?) впродовж року щось залітало в око(?) потрібно було промовити(?) Кока(?) кока(?) вилети з ока(?) бо на Коляду рибу їла(?). Подекуди збер(е,и)глася заборона готвати страви з картоплі.

Після вечері зі столу не прибирали(?) а залишали на цілу ніч. Вірили в те(?) що прийдуть вечеряти душі померлих родичів.
розтавте розділові знаки та вставте букви

 Сьогодні ми з матусею  вирішили посадити квіточки. Встали вранці , купили насіння , одяглися тай пішли до клумби. Мати показувала як саджати : спочатку викопати маленку ямку , потім кинути декілька насінин , загорнути зверхи землею і трохи поляти. Мама  так гарно  це робила , так обережно , неначе голубка. До кожної насінинки вона щось говорила ,співала. І ось нарешті ми все посіяли , і вирішили прийти через тиждень. Прийшовши, я була вражена ! Маленькі листочки , неначе живі ,тягнулися до сонці та співали мамину пісню . Це було чудово . І ми з матінкою назавжди запамятали цей день.

Мета: повторити з учнями функції пейзажу в літературних творах; скласти твір-опис природи за картиною; розвивати творчу уяву школярів засобами мистецтва, будити почуття краси навколишнього світу, радість спілкування з ним; виховувати любов до рідної землі, бережливе ставлення до природи. Наочність: картини художників про природу, фото, поезії про природу. Хід уроку І. Організаційна частина. II. Робота з класом. 1. Оголошення теми і мети уроку. 2. Бесіда з учнями. а) Сьогодні ми на уроці будемо говорити про мистецтво, про красу мистецтва, про витвір мистецтва, про вплив його на думки і почуття людей. - Як ви гадаєте, хто причетний до мистецтва? (Художники, письменники, композитори, скульптори і т.д.) Митці покликані народом для того, щоб показати світові, насамперед, що життя прекрасне, що вже саме по собі воно є найбільшим і найвеличнішим з усіх мислимих благ. Щоб довести вам це, я зачитаю висловлювання про красу: Педагог, учитель В. Сухомлинський у листі до сина висловив таку думку: "Якщо дитину з дитинства виховують на красі, на хороших книгах, якщо у неї розвивається схильність до переживань, захоплення красою, то навряд чи вона стане людиною розбещеною, безсердечною". - А ми сьогодні поговоримо про те, як і за до чого передає красу навколишнього світу художник. - Подивіться уважно на репродукції цих картин, фото. Що змальовано на них? (Красу природи). - Як називаються такі картини? Художники? (Пейзажами, пейзажистами). Давайте пригадаємо, для чого в творах використовується пейзаж. Пейзаж - ... . Це вид чи зображення якоїсь місцевості. Жанр живопису, в якому предметом зображення є природа. Отже, пейзаж - це жанр живопису.