7. Запропоновані речення
поширте другорядними
членами речення. Запишіть
їх, підкресливши додані
другорядні члени речення.
Зразок: Зоря мені сіяла вранці –
Ясна зоря
мені прощально
сіяла вранці.
Вітерець похитував гілочки
Калини.
У траві заховалося зайченя.
Шумлять від вітру дерева.​

1) Йшла вона з ненькою Варварушкою купатися в озері; а в лісі, як навмисне, ягідка за ягідкою – стигла суниця так і заманює глибше в гущавину (М.Телешов «Крупеничка»). 2) Роздав він скоріше всі залишки, струснув порожнею торбинкою, вклонився всім на прощання і пішов потихеньку своїм шляхом, спираючись на палицю (М.Телешов «Крупеничка). 3) І тільки-но він її поцілував, красуня розплющила очі, прокинулась і привітно глянула на нього (Ш. Перро «Зачарована красуня»). 4) Але хоч яким би спокійним було море - завжди коло берега воно ледь-ледь коливалося, вода злегка підіймалася, як груди дитини, що спить (Г.К.Андерсен «дикі лебеді»). 5. Еліза думала, що вона все ще бачить сон, - так дивно було летіти в повітрі, високо над морем (Г.К.Андерсен «дикі лебеді»).

Прислівники дії  відповідають на питання: як? яким чином? (як? – навмисне, потихеньку, привітно, злегка, високо).

З самого ранку небо над містом затягувало темно-сизими хмарами. На вулицях потихеньку темніло, ніби вже вечоріло. Але дощу ще не було. Ми сиділи на уроці літератури, коли побачили у вікно, що піднявся вітер. Він дув рвучко, кидався пожухлим листям, навіть ламав гілля дерев. Вітер був холодним. 
І ось по повітрю полетіли перші бризки осіннього дощу . Хвилина – і він вже забарабанив по даху, по шибках, по асфальту. Мені сподобалося, сидячи в клас гати, як потоки води стікають по великих шкільних вікнах.
Осінній дощ часто буває затяжним. У нас проходив урок за уроком, а дощ все йшов. По дорозі текли справжні річки. Напевно, каламутні і холодні – так що я не заздрю тим перехожим, які в цей час бігли по дорозі з парасольками.