7 класс от
Контрольна робота «Частка. Вигук»
1. За значенням частки поділяються на:
а) формотворчі, заперечні, модальні;
б) єднальні, протиставні, розділові;
в складні, складені;
г) причини, мети, допустові
2. Позначте рядок, у якому подано формотворчі частки:
а) бо, но, то, от, таки;
б) хай, нехай, б, би;
в) мов, навіть, еге, егеж;
г) аби, будь, не, ні
3. У якому рядку всі слова пишуться через дефіс:
а) аби/хто все/ж, з/яким/не/будь, то/ж;
б) дарма/що, коли/б/то, ні/би, чим/дуж;
в) де/який, що/правда, ані/когісінько;
г) будь/де, зробив/таки, бозна/скільки, як/небудь
4. НЕ пишеться зі словами разом, якщо:
а) вживається в ролі частки;
б) вживається в ролі префікса;
в) вживається для заперечення дії, ознаки предмета;
г) стоїть при числівнику, займеннику, службових частинах мови
5. У якому реченні частка НЕ пишеться разом:
а) Хто нічого (не)робить, той нічого (не)має.
б) Але війна (не)мала ні кінця, ні краю.
в) Я була малою горда, - щоб (не)плакать, я сміялась.
г) (Не)вдовзі в глибині поля заблискотів вогник трактора.
6. Виділіть речення, у якому використано формотворчі частки:
а) Народна пісня – то ж вона усій землі окраса.
б) Який-бо ти, дідусю, став суворий.
в) За що ж, - хто-небудь запитає, - Зозуля Півня вихваляє.
г) Тиміш дивився, і так йому чогось мила ся щебетушечка, що очей з неї не звів би.
7. Вкажіть речення, у якому використано вигук:
а) Ет, багато казати, та мало слухати, - хмурніють очі майстра.
б) Щастя добре, а правда краще.
в) Діти знали, що мати любить цю пісню, хоча кожного разу плаче від неї.
г) То ж при тобі, мій друже давній, вірний, пройшло життя дитяче моє.
8. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:
а) Цю-цю скажені, схаменіться.
б) Бачив Хо таких, ох, бачив.
в) Гей ти, поле колоскове, молодість моя.
г) Аж іздалеку у відповідь почулось: го-ов!
9. Вкажіть рядок, у якому використано звуконаслідувальні слова:
а) ой, ну, ет, ех, ач;
б) ич, о, та цур йому, марш!
в) ку-ку, хлюп-хлюп, кап-кап, ха-ха-ха;
г) цю-цю, гов, гей, ой лишенько
10. Зробіть морфологічний розбір частки:
Пройти б на старе бойовище…
ответ:Рання весна
Объяснение:
Нарешті настала весна. Застукотів дзвінкий капіж, заспівали гучноголосі птахи, що вже повернулися з теплих країв, яскравіше стало світити сонце.
Ми дуже довго чекаємо весни, і ось, коли вона вже тут, ми начебто починаємо прокидатися разом з нею. На душі стає якось весело та ми не помічаємо дрібних проблем.
Починають розпускатися бруньки та навіть, подекуди, вже пробиваються крізь сніг, що ще не розтанув, молода зелена травичка та перші весняні квіти — проліски. Повітря стає свіжим і чистим. А небо набуває особливо насиченого блакитного кольору. Це видовище невимовно заворожує…
Рання весна — це лише зміна пір року. Але почуття, які прокидаються після «зимової сплячки» — чудові, передати їх словами неможливо.
У цей час вдома сидіти точно не варто — краще відправитися на прогулянку та всюди відчувати, як прокидається від зимової сплячки природа.
Краткое сочинение:
Речь является показателем культуры человека.В наше время её становится всё меньше и меньше.Например:шнурки в стакане,предки-родители.Эти слова обозначают грубость и не уважение к своим родителям.Cовременные люди хотят выглядеть лучше говоря такие слова,но они только позорятся.Нужно соблюдать речевой этикет,ведь это лучше чем говорить гадкие современные слова.
Подробное сочинение:
Пьеса «Пигмалион» является образцом драмы-дискуссии, главный конфликт которого заключается в і ом, может ли человек вмешиваться в судьбу другого человека, даже тогда, когда делает она это из лучших побуждений. Имеет ли он, этот человек, моральное право определять для иной нормы и правила поведения, совершенно не соблюдая их сама? Правомерно ли это?
Конфликт этот в пьесе ярко изображен автором в образах двух героев - профессора фонетики Хиггинса и уличной цветочницы Элизы Дулитл. То есть автор создает конфликт между творцом и его творением, между внешней культурой и духовной сущностью человека.
Внешне респектабельный, культурный, воспитанный, интеллигентный профессор-лингвист Хиггинс заключает пари с другим джентльменом - полковником Пікерінгом, что за несколько месяцев он, благодаря его методике, сумеет превратить девушку-цветочницу, которую они только что встретили, на даму из высшего общества. Хоть с моральной стороны заключать пари на девушку, как на какую-то вещь, было и не совсем прилично, но эксперимент профессора Хиггинса - превращение уличной цветочницы на настоящую леди успешно. Но и профессор Хиггинс и полковник Пикеринг сразу не подумали, что им придется менять не только проиВНОшение девушки, ее внешность, но и переделать ее как личность. Потому что речь каждого человека - это не только ее внешнее проявление, это ее общая культура, показатель ее человеческого достоинства, в конце концов, ее души. А вот о душе Элизы, о том, что образовалась совершенно новая, другая личность, они совсем не подумали. И этот новый человек, новая личность, которая почувствовала свою собственную человеческое достоинство, требует совсем другого отношения к себе. Если раньше Элиза совсем не обращала внимания на бранные, грубые слова (в ее прежнем среде это было скорее нормой поведения, чем исключением), то теперь она не может их простить даже своему учителю профессору Хіггінсу. Научив Элизу хороших манер, он в то же время сам забывает элементарные правила поведения, оскорбляя ее, пренебрегая ее человеческим достоинством. Конечно, Элиза возмущается против этого. Но ее мысли относительно поведения Хиггинса разделяют и иметь профессора, и его домоправителька мисс Пирс. Элиза почувствовала себя по-настоящему свободным, достойным человеком. Приобретя новых знаний, хороших манер, привыкнув к общей культуре, Элиза вместе с тем не теряет доброты и человечности, трудолюбия и непосредственности в отличие от светских дам. Итак, мы видим большую духовную предпочтение простой девушки над аристократическим обществом, насквозь пронизанный фальшью и лукавством. Выяснив, что никаких чувств профессор Хиггинс к ней не имеет, а все же хочет оставить ее у себя дома, Элиза, не колеблясь, покидает этот дом. Она уже не может и не хочет оставаться игрушкой в чужих руках. Она не вещь, которую во вдохновении создал профессор Хиггинс, она - человек. И роль служанки, которая заключается в том, чтобы преподносить туфли и раскладывать бумаги Хиггинса, - тоже не для нее. Натура сильная, волевая, решительная, она ищет другого, где можно применить свои силы и знания. Но этого не хочет понять профессор Хиггинс, когда заявляет, что не видит никакой проблемы в том, каким же будет будущее жизни Элизы. Насильно мил, конечно, не будешь. Это понятно. Но дело в том, что Хиггинс все же должен нести моральную ответственность за созданную им личность. И во всяком случае, его поступки и действия должны соответствовать тем требованиям, которые он сам выдвигал Элизе, когда руководил ее обучением и воспитывал ее.
Эти важные проблемы, поставленные автором в пьесе, еще и на сегодня не окончательно решены и являются актуальными. И насколько бы лучше, спокойнее, содержательнее была бы наша жизнь, когда бы в человеке всегда сочеталась внешняя культура и духовная ее сущность. Сколько бы недоразумений, конфликтов можно было бы избежать.
У!
Выбирай любое!