6. Укажіть дієприслівник, морфологічний розбір якого виконано правильно. а) З-за Макарової хати викочувалась хмара, вкриваючи галявину передчасними
сутінками. (Григір Тютюнник.)
Вкриваючи особлива форма дієслова дієприсл. док вид, обст.
б) А в степу, загубивши прямий шлях, тасав і крутив вітер. (К. Басенко.)
Загубивши особл. форма дієслова дієприсл. док, вид, обст.
в) Спантеличено снували червоненькі божі корівки, ховаючись від негоди
у призьбяні шпарки. (Григір Тютюнник)
Ховаючись особл. форма дієслова дієприслу док вид, обст.
​

Сьогодні мати почала дiставати з комори, з-зі скринi, навiть з полиці за божницею свої вузлики. В них лежало все насіння: огiрки, квасоля бiла, горох, кукурудза жовта й червона капуста, буряки, мак, морква, петрушка, цибуля, часник, соняшник і ще всяка всячина.

Мати перебирала своє добро, хвалилася його силою і вже мабуть бачила себе в городi посеред лiта. Я теж у думках забирався в горох або нахиляв до себе спiвучi макiвки.

Мати перша в свiтi навчила мене любити роси, легенький ранковий туман, п'янкий любисток, маковий цвiт і калину.​

Объяснение:

Тема. Спільнокореневі слова й форми слова

Мета:

· навчальна: навчити розрізняти групи слів, у яких корені звучать і пишуться однаково, але мають різні значення; удосконалювати знання учнів про спільнокореневі слова, про основу слова, про закінчення змінних слів, про префікс і закінчення як значущі частини слова;

· розвивальна: розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;

· виховна: виховувати любов і пошану до рідної мови, природи рідного краю.

Внутрішньопредметні зв'язки: лексика, граматика, культура мовлення й стилістика, текст.

Міжпредметні зв'язки: художня література.

Обладнання: підручник, опорні схеми, таблиця «Розрізняй».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.