Сидить Петро на контролньній з математики. Аж ось його Сашко питає, як розв'зати третю задачу. Петро з чистими помислами вирішує до другові. Допоміг, контрольна скінчилася, усі задоволені. На наступному уроці учитель розповів, що третю задачу можна було розв'язати двома Усі учні пішли звичайним методом,а двоє -креативним. Але ж одразу і зазначив Степан Георгійович, що лише один учень додумався самостійно,а інший просто проконсультувався у однокласника. І запитує він: "Хлопці, Сашко, Петре, хто з вас самостійно виконав завдання, зізнавайтесь!" Петро збирається з думками, усе очікує, що Сашко має сказати про надану йому до ось рука Сашка видніє вгорі. -Так, я слухаю тебе! -каже учитель. -Це я виконав завдання і вирішив до другові -невпевнено мовить Сашко. Учитель присоромив Петра, а Сашкові поставив найвищу оцінку у класі. Після уроку Петроо хотів вислухати бодай якісь пояснення, та Сашко був в полоні слави і вітань від однокласників.
Кобзар Національна спілка кобзарів України Історія кобзарства ГОЛОВНА НОВИНИ КОБЗАРІ ОСЕРЕДКИ СТАТТІ МУЗИКА ВІДЕО ЛІНКИ КОНТАКТИ Кобзарство – унікальне явище не лише української, а і світової культури. Його носії – кобзарі, впродовж століть зберігали духовний генофонд народу, будили в ньому національну свідомість, передавали тисячолітню мудрість, розкривали правду життя, закликали до активності, згуртованості, боротьби зі злом. Їх просвітницька діяльність заборонялася, їх сотнями нищили, прирікали на вимирання. Разом зі знищенням кобзарів, нищився і неоціненний духовний спадок України – думи, історичні пісні, звичаї, мова, знання древності та історії. Не можливо уявити творчі здобутки Тараса Шевченка, Миколи Гоголя, Миколи Лисенка без Кобзарської тематики. Термін «кобзарське мистецтво», який започаткував Гнат Хоткевич, сьогодні досить неоднозначно сприймається серед митців, причетних до різних спрямувань у бандурному виконанні. Тлумачення слова «кобзарське» однозначно адресовано до традиції – конструкції інструменту та прийомами гри, репертуару і т. інш. Слово «мистецтво» говорить про наповнення кобзарської традиції мистецькою естетикою, тобто, культурою гри та співу, більш мистецькими художніми формами творів (аранжування, обробки, композиції, мелодикламації, авторські епічні твори тощо). Кобзарі в своїх епічних творах оспівували героїв повстань і національно-визвольної війни, переказували під рокотання струн простим неписьменним людям драматичну історію свого народу. Відношення до кобзарів в народі було особливим. В українському фольклорі назавжди закарбувався образ козака Мамая – умілого воїна, бандуриста, образ Мамая – це втілення непоборності українського народу. Ще один тип кобзаря – сліпий дідусь, який зберігає пам’ять багатьох поколінь і втілює в собі мудрість українського народу. Світогляд народних співців значною мірою обумовлював їх репертуар, ідейну спрямованість виконуваних ними творів, в основному це були думи, які оспівували хоробрість запорізьких козаків. Значну роль в розвитку дум, як жанру, відіграли співочі братства, які об’єднували кобзарів і лірників. ХХ століття внесло свої корективи, і думи як жанр змінили своє значення. Вони являють і науковий інтерес, і є складовою культурою досягнення нації. Мистецтву грі на бандурі зараз приділяється більше уваги. У неї з’явились нові можливості. На цьому музичному інструменті виконуються складні твори вітчизняної і зарубіжної класики. Та не перевелись ще кобзарі, які співають старі і нові пісні. Зараз знову звучить кобза, ліра, бандура. В них мудрість і душа народу. Для нас їх зберегли кобзарі. Тому під терміном «кобзарство» розуміємо митців, які грають на кобзах, бандурах, лірах, торбанах і, як правило, співають під їх супровід. Якщо виділяємо окремо кобзарів, то вживаємо термін «традиційне кобзарство», коли ж говоримо про сучасне естрадно-концертне бандурне мистецтво, то термін – бандурництво чи сучасні бандуристи
Допоміг, контрольна скінчилася, усі задоволені. На наступному уроці учитель розповів, що третю задачу можна було розв'язати двома Усі учні пішли звичайним методом,а двоє -креативним. Але ж одразу і зазначив Степан Георгійович, що лише один учень додумався самостійно,а інший просто проконсультувався у однокласника. І запитує він: "Хлопці, Сашко, Петре, хто з вас самостійно виконав завдання, зізнавайтесь!"
Петро збирається з думками, усе очікує, що Сашко має сказати про надану йому до ось рука Сашка видніє вгорі.
-Так, я слухаю тебе! -каже учитель.
-Це я виконав завдання і вирішив до другові -невпевнено мовить Сашко.
Учитель присоромив Петра, а Сашкові поставив найвищу оцінку у класі.
Після уроку Петроо хотів вислухати бодай якісь пояснення, та Сашко був в полоні слави і вітань від однокласників.