275. І. Випишіть спочатку речення, у яких потрібно поставити тире між підметом і присудком, а потім у яких потрібно поставити тире на місці пропущеного члена
речення. Підкресліть граматичні основи.
1. Добре діло утіха, коли ділу не поміха. 2. Багатому у двір котиться, а
бідному з двору (Нар. творчість). 3. Час іде вперед, зиму віщує, а там
знову весна (Г. Кривда). 4. І така благодать чути мамину мову (А. Коля-
новський). 5. Поле має вуха, а ліс очі (Нар. творчість). 6. Може зламати-
ся тіло, але ніколи дух (За О. Стефановичем). 7. Крізь шибку виднілися
білі колони тераси, а за ними квітник (За М. Коцюбинським). 8. Математика
панівна наука нашого часу, її завоювання зростають день у день, хоч і без
галасу (й. Гербарт). 9. Бути людиною це відчувати свою відповідальність
(А. де Сент-Екзюпері ).
II. Напишіть есе (5-6 речень) на основі останнього речення.
Відповідь:
Без розуміння учнями ролі особи в історії та зумовленості її діяльності
належністю до певної соціальної, національної чи іншої групи повноцінне
вивчення історії неможливе. Історія засвоюється учнями ефективніше через
призму особистості конкретної людини. Зображення життя та діяльності
історичної постаті, її впливу на окремі події або на історичний процес у
цілому сприймається та запам’ятовується школярам з більшою готовністю,
ніж оперування історичними фактами, позбавленими яскравих осіб.
Вивчення історичних постатей не тільки сприяє пізнанню історії, а і
впливає на формування особистості учня. Плідність і якість цього впливу
залежить від педагога. Вирішити цю проблему йому до знання
оптимальних форм та методів навчання, застосування яких сприятиме
формуванню специфічного уміння – характеризувати та оцінювати
історичних осіб. Під час цієї роботи можуть застосовуватись такі форми
навчання: урок, семінар, екскурсія (в шкільний, краєзнавчий, художній
музей, картинну галерею), огляд науково-документального, художнього
фільму та їх обговорення; курс за вибором та факультатив, консультація,
конференція, самоосвітня робота. Проте провідною формою навчання
Пояснення: