1Прийменником є виділене слово в реченні: *
а)( Навкруги) хати зацвіли вишні.
б) Усе ходимо кругом і (навколо).
в) Дуб (навпроти) кидав тінь на грядки.
г) Машина промчала (поруч).
2. Через ДЕФІС треба писати всяі прийменники в рядку: *
а) з/під, з/над, з/посеред;
б) у/продовж, з/поміж, за/для;
в) з/поперед, з/понад, по/під;
г) до/в/кола, по/при, з/проміж.
3. Помилку у вживанні прийменника допущено в рядку: *
а) українець за походженням, пішов по воду;
б) згідно з інструкцією, підручник по фізиці;
в) через неуважність, відповідно до наказу;
г) в`їзд за перепустками, залежно від погоди.
4. Сполучник підрядності є в реченні: *
а) Боліла голова, хотілося полежати, але серце співало.
б) Чи зірка в небі враз розквітла, чи у вікні широкім зали нарешті спалахнуло світло.
в) Не пригадую, щоб так пізно восени була гроза.
г) Та не вбити вже у живих пісню правди і волі.
5. Виділене в дужках слово є сполучник в реченні: *
а) Я хочу жити так, (що/б) серце билось.
б) (Що/б) не робив, роби тільки найкраще.
в) (Що/б) не сталося, ми не розлучимося.
г) Думаю, (що/б) приготувати на вечер.
6. Частки є в обох сполученнях слів: *
а) ходити навколо храму, вивчив лише алгебру;
б) надіслав би повідомлення, батько чи мати;
в) згідно з наказом, невже це потрібно;
г) ото ж тая дівчиноька, хай буде добре.
7. Окремо треба писати всі слова в рядку: *
а) учив/же, авже/ж, навряд/чи, читай/но;
б) таки/побачив, тільки/що, все/ж/таки, зробив/би;
в) як/небудь, що/разу, таки/знав, як/от;
г) немов/би, отакий/то, аби/куди, /тому.
8. Через ДЕФІС треба писати всі слова в рядку: *
а) хтозна/який, навряд/чи, як/от, таки/заспівав;
б) отакий/то, все/таки, все/ж/таки, сядь/бо;
в) коли/небудь, так/то, знав/таки, заходь/но;
г) колись/то, начеб/то, читай/но, казна/звідки.
9. У реченні //"Цінь! Цінь!" - затягли нескладну пісеньку вертляві синички.// вигук належить до групи: *
а) емоційних;
б) волевиявлення;
в) звуконаслідувальних;
г) слів мовного етикету.
10. Виділене в дужках слово є часткою і його треба писати ОКРЕМО: *
а) (Як/би) мені черевики, то пішла б я на музики.
б) (Як/би) там не було, комусь треба це зробити.
в) (Як/би) знав, де впадеш, то соломки підстелив би.
г) Він би прийшов, (як/би) хотів.
11. НЕ модальна частка є в реченні: *
а) Ну як обійтися без цих знань?
б) Хай радіють і сміються діти!
в) Так, за цим лісом - гори.
г) Він аж зупинився від несподіванки.
12. Формотворчі частки є в усіх реченнях, ОКРІМ: *
а) Його недавно мовби підмінили.
б) Сонечко росою умивалося і до хмарок в небі посміхалося.
в) Виконай завдання якнайкраще.
г) Хай скаже тобі хтось, де правда.

Даю 40 б!

ответ:

чому україна починається з мене? тому що від того як кожен з нас ставиться до батьків, родини, місця де народився, до школи в якій навчався, до природи, яка нас оточує, до рідної мови, до українських обрядів та звичаїв, до виконання своїх обов’язків на своєму робочому місці залежить процвітання рідної землі. пафосно? але це так. україна, як всі країни, починається, в першу чергу, з дітей, які живуть у ній. про державу судять по тому, наскільки освічені люди живуть в ній і чи мають діти можливість навчатися, бо діти - майбутнє кожної країни, та україна не виняток. а я - частина, найдрібніша частинка майбутнього країни, так як обрала багато років назад професію вчителя. учитель творить найбільше багатство суспільства — людину.

моя доля пов’язана з україною. тому я люблю її.

всіх українців об’єднає спільна мета, одне бажання — побудувати україну, яка підніметься на гідний рівень і явиться зорею всьому світові. щастя і процвітання рідної землі залежить від кожного з нас,бо сама україна починається з нас.

я пишаюся тим що живу на цій землі, пишаюся своїм народом, який протягом багатьох років боровся за свою свободу й незалежність. я багато подорожую, була в багатьох країнах світу. але, повертаючись додому, розумію що живу в найкращому місці на землі! всі ці почуття і любов до україни своїм учням на уроках і позашкільних заходах.

объяснение:

ответ: ліс дає людині універсальну сировину – деревину, що має застосування в багатьох галузях промисловості: паливної, хімічної, легкої; дерево традиційно використовується для будівництва в побуті – для виготовлення предметів вжитку, начиння. неможливо переоцінити екологічне значення лісів: їх називають «легенями» планети, оскільки вони – джерело кисню в атмосфері; випаровування, вироблене деревами, зволожує повітря і пом’якшує клімат, тому ліс має важливе кліматорегулювальне значення. не слід забувати, що ліс служить притулком і домівкою для величезного числа тварин і рослин, а для окремих видів – єдиним підходящим середовищем проживання. ліс також є джерелом інших цінностей. він служить джерелом технічного (живиця), лікарського (лікарські рослини – шипшина, звіробій, брусниця, валеріана і ін.) і харчового (гриби, ягоди) сировини. ліс також є середовищем життя для величезної кількості його мешканців (ведмідь, лось, лисиця, заєць, білка, тхір, куниця, борсук, дятел і т.

у лісів також безліч проблем. по-перше, лісові дерева, як і люди, інфекційними та неінфекційними хворобами, що викликаються відповідно паразитують організмами і несприятливими умовами середовища; лісі шкодять також і комахи, що харчуються спочатку пошкодженими деревами, а потім переходять на здорові; нерідко лісові пожежі охоплюють величезні території. з цими проблемами можна ефективно боротися: необхідно утримувати ліс у хорошому санітарному стані, в ньому не повинно бути пошкоджених, упалих і гниючих дерев, пнів, гілок, він не повинен затоплюватись і отруюватися антропогенними забрудненнями навколишнього середовища. найбільш дієвими щодо захисту лісів від хвороб, шкідників та пожеж зараз можна назвати просту санітарну очистку лісу від сухостою та сміття і роз’яснювальну роботу серед населення, яка проводиться учнями шкіл та вузів, пов’язаних з екологією і лісовим господарством, і добровольцями.