11.Укажіть речення, у якому не ставлять коми між однорідними членами, з'єднаними повторюваними сполучниками (розділові знаки пропущені): А Хлопці вчились або в садку або в хаті.
Б Ні вдень ні вночі не мала мама спокою.
В Чи то садок видніє чи город?
Г Ні танки ні гармати не до ворогу в бою.
Д Я починаю спускатись не то в легкий сон не то в дрімоту
12. Укажіть речення, у якому є безсполучниковий зв'язок між одно¬рідними членами
А А стара пані то з тих дверей зирк, то з других зирк.
Б Не слухала Катерина ні батька, ні неньки.
В Ми тепер уміємо пояснити не тільки явища природи на землі, а й на небі.
Г Вечір був чарівний, зоряний, пісенний.
Д Василеві пригадалася далека молодість та різдвяні гулянки.
13. Укажіть речення, у якому є зайва кома між однорідними членами
А Тут була зброя, шолом, щити, і сагайдаки, і навіть одяг.
Б їй довелося пережити радість і смуток, захоплення і розчарування.
В Як батьки, так і діти були задоволені екскурсією.
Г Михайлик зірвався ні світ, ні зоря.
Д Іній обліпив усі дерева, кущі навіть кожну травинку і стеблинку.
14. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А Сумними довгими ключами летять у вирій журавлі.
Б Візьми й до матері занести важкі кошики.
В Ні вдень ні вночі немає від гуркоту спокою.
Г Прокинулися ліси і птахи у лісах, і поля, і села.
Д Світло погасло як у нашій кімнаті, так і в сусідніх
15. Укажіть речення з однорідними присудками
А Гей, поля жовтіють, і синіє небо, плугатар у полі ледве маячить.
Б 3 моря подув холодний вітер і пригнав чорні хмари.
В Вода прибувала з дивовижною швидкістю, вже затопило ліси, сі¬нокоси, городи.
Г Нам слово треба для життя, для дії
Д Ростуть мої діти, мої надії
16. Укажіть речення з однорідними обставинами
А Є в коханні і будні, і свята.
Б Сказала Мотря спокійно, але насмішкувато .
В Міркуйте непоквапно, але дійте рішуче, поступайте великодуш¬но, але стійте непохитно.
Г Теплий грім у синій хмарі грима, дрібен дощик сіється в траву.
Д Він не чує ані жалю в серці, ані гніву.
Я вважаю, що дистанційне навчання не можна однозначно назвати хорошим чи поганим, адже є багато як переваг, так і недоліків. Ось, наприклад, до переваг можна віднести те, що кожен самостійно намагається опрацювати матеріал, більш прикладає зусиль, а крім цього — ніхто не заважає, як це буває на справжніх уроках. Тим не менше, кількість недоліків теж вражаюча. Час навчання не нормований і ми витрачаємо його понаднормово, чого не було б, якби ми ходили на заняття. Як би це сумно не було, але монітори, за якими ми раніше залюбки проводили б час, і справді негативно впливають на зір, нашу поставу і загальне самопочуття. Підсумовуючи, можу сказати, що це непоганий варіант навчання, якщо не враховувати деякі незначні проблем.
Дієприкметниковим зворотом називають дієприкметник разом із залежними від нього словами.
Іменники, що мають форму однини і множини: тінь, олівець, піч, дощ, палка, лекція, поїзд, м'яч, школа, інститут, магазин, буряк, бур'ян, край, вість, дівча, сирота, плече, друкарня, сім'я, слухач, каша, темп, сир, коло, писар.
Іменники, що мають тільки форму множини: ворота, окуляри, шахи.
Іменники, що мають тільки форму однини: вода, гордість, телеграф, любов, розвиток, сметана, папір, гіпюр, полум'я.
Іменники з конкретним значенням: тінь, олівець, вода, ворота, піч, дощ, палка, лекція, телеграф, поїзд, м'яч, школа, інститут, окуляри, шахи, канікули, сметана, магазин, буряк, бур'ян, край, вість, дівча, сирота, плече, друкарня, сім'я, слухач, каша, сир, папір, коло, писар, гіпюр, полум'я.
Іменники з абстрактним значенням: гордість, любов, розвиток, темп.
Іменник - це частина мови, яка означає предмет і відповідає на питання хто? що?