1.Знайдіть речення з простим дієслівним присудком: * а) Заради визволення Києва кожний воїн був готовий віддати життя.
б) Месники тепер мали виконати основне завдання рейду.
в) Я намалюю тебе серед березового гаю.
г) Полум‘яний дід довго не міг прочахнути.
2. Знайдіть речення з неузгодженим означенням: *
а) Вночі в садах тут світять груші бери.
б) Чарівні місця на річці, на Осколі.
в) З рум‘яного саду линуло світло.
г) Всі мовчки думають свої дівочі думи.
3. Знайдіть речення з обставиною умови: *
а) Величаво мріє над рікою Тарасова гора.
б) Чіпка, наперекір світові й людям, якийсь веселий, радий.
в) На могилі кобзар сидить та на кобзі грає.
г) При вологій весні озимина буде доброю.
4. Знайдіть речення з прикладкою, взятою в лапки: *
а) На подвір‘ї заводу Метал зупинився високий юнак у сірій шинелі, в танкістському шоломі.
б) До Аристархова приїхав генерал Федорченко.
в) Шахта розташована на лівому високому березі річки Саксагань.
г) Голова колгоспу Марко Безсмертний радісно привітав учителя.
5. Позначте рядок, у якому між підметом і присудком тире не вживається. *
а) Мова кожного народу явище давнє.
б) Доля української мови сумна й героїчна водночас.
в) Національна мова це здобуток культури, духовної діяльності певного народу.
г) Мова основа культури нації, найбільший її скарб.
6. Знайдіть речення, в якому підмет виражений неозначеною формою дієслова: *
а) Прожити вік – не поле перейти.
б) Грамотний – тямущий і на все видющий.
в) Умовились ми з Василем на річку піти на цілий день.
г) На давніх партизанських тропах лишалась спогадом війна.
7. Яким членом речення є виділене слово. Стомились хлопці, присіли СПОЧИТИ. *
а) присудок
б) додоток
в) означення
г) обставина
8. Знайдіть речення з складеним дієслівним присудком: *
а) Тепле повітря навкруги було напоєне густими пахощами степових квітів.
б) Платон любив тихими вечорами виходити на полтавський шлях.
в) Обличчя хлопчика світилося посмішкою.
г) Картина навкруги була дуже оригінальна.
9.Знайдіть речення з обставиною місця:
а) Аристархов щасливий, і йому трохи сумно.
б) Човен повернув за гострий ріг піскуватої коси і вступив у Чорне море.
в) І обурення росте надзвичайно через його безглузді експерименти.
г) І гнеться дерево від плоду.
10. Знайдіть речення з прикладкою, яка пишеться окремо: *
а) З сіножаті над річкою закигиче інколи чайка вдовиця.
б) Вірочка говорила так , ніби розповідала цікаву казку билину.
в) Присадкуватий купець вірмен пильно стежить за вантажниками.
г) Недалеко од Богуслава, коло Росі, розкинулось село Семигори.
11. У якому рядку всі прикладки записані правильно? *
а) звіробій – трава, дівчина – красуня, грузинка – дівчина.
б) жук короїд, жаднюга вовк, трава звіробій.
в) хлопець – богатир, Дніпро ріка, вовк – жаднюга.
г) гора Говерла, гриб паразит, заєць русак
Сьогодні мати почала дiставати з комори, з-зі скринi, навiть з полиці за божницею свої вузлики. В них лежало все насіння: огiрки, квасоля бiла, горох, кукурудза жовта й червона капуста, буряки, мак, морква, петрушка, цибуля, часник, соняшник і ще всяка всячина.
Мати перебирала своє добро, хвалилася його силою і вже мабуть бачила себе в городi посеред лiта. Я теж у думках забирався в горох або нахиляв до себе спiвучi макiвки.
Мати перша в свiтi навчила мене любити роси, легенький ранковий туман, п'янкий любисток, маковий цвiт і калину.
Объяснение:
Тема. Спільнокореневі слова й форми слова
Мета:
· навчальна: навчити розрізняти групи слів, у яких корені звучать і пишуться однаково, але мають різні значення; удосконалювати знання учнів про спільнокореневі слова, про основу слова, про закінчення змінних слів, про префікс і закінчення як значущі частини слова;
· розвивальна: розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;
· виховна: виховувати любов і пошану до рідної мови, природи рідного краю.
Внутрішньопредметні зв'язки: лексика, граматика, культура мовлення й стилістика, текст.
Міжпредметні зв'язки: художня література.
Обладнання: підручник, опорні схеми, таблиця «Розрізняй».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.