1. Укажіть речення, що містить прийменник *
-Люди хворіють, бо берегтися не вміють.
-Найбільше багатство - здоров'я.
-Було б здоров'я, а все інше буде.
-Без здоров'я немає щастя.
2. Укажіть рядок, у якому всі слова - прийменники *
-над, після, якщо, поміж
-серед, тільки, після,крізь
-через, задля, з-перед, між
-після, майже, від, понад
3. Укажіть речення, у якому виділене слово є прийменником *
-Через КРАЙ із серця рідне слово ллється.
-Стояла тополя КРАЙ чистого поля.
-Що КРАЙ, то звичай, що сторона, то новина!
-Коли є хліба КРАЙ, то й під вербою рай.
4. Укажіть рядок, у якому прийменник в обох поданих варіантах ужито правильно *
-відпочити (після обіду, по обіді)
-служба ( у справах, по справам) неповнолітніх
-організувати ( з ініціативи, по ініціативі)
-надіслати ( на вимогу, по вимозі)
5. Укажіть рядок, у якому прийменники ужито неправильно *
-заходьмо по двоє
-надішли по адресу
-розпис по дереву
-підіть по молоко
6. Укажіть рядок, в якому словосполучення побудовано правильно *
-думати за навчання
-звернутися по до при сприянні міністерства
-пропустити із-за хвороби
7. Укажіть рядок, у якому вжито єднальний сполучник *
-Щастя - як гість: то завітає, то з хати тікає.
-З щастя та горя скувалася доля.
-Щастя важко знайти, але легко втратити.
-Щасливий скаче, а нещасний плаче.
8. Укажіть речення, у якому вжито протиставний сполучник *
-Чи співати, чи працювати - комусь треба починати.
-Співай красиво, але не фальшиво.
-З пісні й казки слова не викидають.
-Гарна пісня тішить і друзів, і ворогів.
9. Укажіть рядок, що містить повторювані сполучники *
-Давай дружити: то я до тебе, то ти мене до себе.
-Дружба та братство - найбільше багатство.
-Друга не лише поважай, а й у серці тримай.
-Скарб - не друг, а друг - скарб.
10. Укажіть речення, що містить частку *
-Не вчи орла літати, а солов'я співати.
-Без лелеки світ спорожнів би.
-У кожного солов'я пісня своя.
-Де лелека водиться, там щастя родиться

к же нам хочеться ясності у світі явищ, що оточує нас. А даремно поспішаємо. Варто дослухатись до лауреата Пулітцеровської премії Торнтона Уайдлера: "Ясность представлений - великая добродетель. Но тот, кто прежде всего ищет ясности, рискует и упустить что-то важное, ибо есть истины, для уяснения которых необходимы терпение и время. Требование ясности, или хотя бы логики, немедленно и во всем сушит ум, постепенно суживает кругозор".

Тож доцільніше побути в полі проблеми, щоб завдяки терпінню зануритися глибше.

А відтак бути ближче до істини.

Щодо традиційної класно-урочної школи, важливо оцінити її в перспективі того, що "вічними є лише зміни", і зорієнтуватися на творенні змін на краще.

Класно-урочна система: плюси та мінуси

Людей багато, а світ один. Тому-то й потрібно мати систему узагальнених та уніфікованих моделей світосприйняття: досить людям узгодити сенс понять - і вони зрозуміють один одного.

Поширення ідей класно-урочної школи Яна Коменського на весь світ стало універсальним базисом сучасної цивілізації. Але системна здатність до відтворення стандартних моделей не вичерпує всіх культурних потреб людства. Освіта без стимулювання різноманітності засушить душу цивілізації, а цивілізація без системних засобів до сталого розвитку втратить суспільно-осмислене життя як таке.

Сучасна школа, додаючи до класно-урочної діяльності системну роботу факультативів, гуртків, секцій, студій, здійснення проектів, досліджень, акцій тощо - робить крок у майбутнє. Освітнє поле активної діяльності школярів поза "партою" здатне впливати на рівень освіченості не менше ніж класні уроки. Втім, без системного стандарту, що дають класні уроки, воно не спрацює.

Без обов'язкових уроків освіта стає як "лебідь, рак та щука".

Проблема нашої школи в тім, що уроки аж надто багато перебирають на себе.

Державний Герб України, поряд з прапором, гімном і Конституцією - один з чотирьох офіційних символів Держави. Складається з Малого і Великого гербів. В даний час використовується тільки Малий герб, затверджений 19 лютого 1992 року. Великий герб України існує у вигляді законопроекту.

Центральною геральдичною фігурою обох гербів є «тризуб» (укр. тризуб) Святого Рівноапостольного князя Володимира, володаря і хрестителя Русі. Крім того, відповідно до Конституції України, елементом Великого герба має бути і козак з мушкетом, символ Війська Запорозького.

Великий Державний Герб України (проект) являє собою синій щит із золотавим знаком князівства Володимира (тризуб), з боків щитоносців: праворуч - козак з мушкетом (герб Війська Запорізького), ліворуч - коронований лев (герб Галицько-Волинської держави), над щитом - князівський вінець, під щитом - переплетені з гроном калини колоски пшениці і синьо-жовта стрічка.

Існує кілька теорій про походження українського герба. Найімовірніші з них: Стилізоване зображення сокола-Рарога падаючого на видобуток - племінного знакa руських князів Рюриковичів. Птах Рарог - вогняний птах, що означає бога вогню - Семаргла. Стилізоване написання слова «Воля». Стилізоване написання слова «Володимир». Походження тризуба від хазарського двузубцем. Походження знака тризуба з точки зору тюрколога.

Давньоруських князі використовували як особистих емблем зображення різних варіантів двузубцем або, рідше, - тризубів. Київський князь Володимир Святославич використовував в якості особистого геральдичного символу на монетах і печатках тризуб.

25 (12 ст. Ст.) Лютого 1918 року в Коростені Українська Центральна Рада прийняла тризуб в якості Державного герба Української Народної Республіки. Були затверджені малюнки Великого і Малого Державних гербів, які, однак, мало різнилися між собою композиційно.

Герб Української Народної Республіки

Проект герба Української держави 1918 представляв собою зображення золотого запорізького козака на синьому полі. Український «тризуб» розташовувався зверху щита в якості нашлемники. Проект був розроблений Г. Нарбутом.

Герб Української РСР був затверджений 14 березня 1919 року, використовувався до 1992 року. На стрічці, опоясивющей колосся пшениці, в центрі напис українською мовою Українська PCP, а з боків - гасло Пролетарі всіх країн, єднайтеся! на українському (Пролетарі Всіх країн, єднайтеся!) та російською