1. Прочитати текст, визначити тип і стиль мовлення. Записати текст, розкриваючи дужки. Підкреслити частки. Пояснити їх написання.
Такий поет, як Шевченко, (не)одним українцям рідний... (Ні) (в)кого з
українців (не)було такої сім’ї, як у тебе, Тарасе. Ти (ж) (бо) вчив нас (не)людей зі всього світу зганяти, (не)міста й села опановувати, а ти вчив нас
правди святої. от за сю (то) науку зібралися до тебе усіх язиківлюди, як діти
до рідного батька (За П. Кулішем).
Колискова ... Це слово в кожного з нас викликає найрізноманітніші асоціації, хвилю тепла й ніжності. Дитину заколисують сон й дрімота. Колискові були цікавими й повчальними і для дітей старшеньких.
Є серед колисанок глибоко ліричні твори. У них і закликання здорового сну, і обереги від хвороб, недобрих учинків. Дитина в звуках материнської пісні чула її любов і турботу. Колискових пісень безліч, але мало їх знають сьогодні. Тому важливо зберегти цю красу, щоб дарувати її кожній дитині, як запоруку щасливої долі
Тема: складнопідрядні речення
Бачимо, що в середині двох головних реченнь, є інше речення, яке називають складнопідрядним реченням, у нашому випадку, воно ще й сполучникове (сполучник "що") ("що купується") тому у першому головному реченні ми можемо виділити підмет - зміни , присудок - приводять, далі сполучник "що" (яке по суті з'єднує перше головне речення із підрядним). Також можемо ще сказати, що слово "що" - продукція, яка купується - присудок в цьому підрядному реченні. Далі, коли підрядне речення закінчилось ми знову виділяємо комою, для того щоб показати, де кінець. Далі 2-е головне речення підмет попит, присудок називають
Надіюсь, що до з відповіддю^^