1.Дієслово теперішнього г є в реченні: а)Ще з ночі впала роса на кожну стеблинку, на кожний листочок і лежить там холодною красою.
б)Застигли повні махрові жоржини.
в)Поплелися вздовж тину кручені паничі.
г)Ось-ось прокинуться квіти від сну, розплющать повіки на зустріч світанкові й заграють різними барвами свого цвітіння: синього, рожевого, фіалкового.
2. Дієслово минулого часу є в реченні: *
а)Наближається південь, повний спеки й світла.
б)Світло хвилями ллється з неба, сповнює повітря, несито пожирає тіні на землі, зганяє їх під дерева, кущі, у гущину.
в)Нащо вже були таємничі холодки, а й туди хоч тоненькою цівкою протиснеться світло й сміється, радіє, що знайшло і там свого ворога – темряву.
г)Однак світло помічає, що альтанка не порожня.
3. Дієслово майбутнього часу є в реченні: *
а)Тихо пливе блакитними річками льон.
б)Стежки зміяться глибоко в житі, їх око не бачить, сама ловить нога.
в)Біжать за вітром, немов табун лисиць, і блищать на сонці хвилясті хребти.
г)Ні, на хвилях поля не залишиш сліду, на небі не проореш тривкої межі.
4. Закінчення -уть (-ють) у 3-ій особі множини мають обидва дієслова рядка: *
а)свистіти, гоїти;
б)бачити, зробити;
в)варити, боятися;
г)писати, одужати.
5. Закінчення -ать (-ять) у 3-ій особі множини мають обидва дієслова рядка: *
а)різати, дивитися;
б)морозити, боротися;
в)вивчити, зробити;
г)сказати, озиратися.
6. Граматичну помилку допущено в реченні: *
а)Гуцули були красиві, танцюючи якийсь свій нікому не відомий танець.
б)Виглядаючи у вікно, у мене злетів картуз.
в)Переступивши поріг, Остап почув у кімнаті знайомий голос.
г)Дівчина тихо заспівала, сівши на ослоні біля печі й схиливши низько на груди голову.
7. Одиничний дієприслівник ужито в реченні: *
а)У наші дні Києво-Могилянська академія розвивається, відроджуючи давні традиції.
б)Раділи люди встаючи.
в)У товаристві запорожців понад усе цінувалися сміливість, кмітливість, добре серце і, звичайно ж, почуття гумору, яким було пронизане все життя Січі.
г)Втративши кордон чи державність, народ завжди має можливість їх відновити, а мови не відновить ніколи: вона втратиться на віки вічні.
8. У якому реченні наявний дієприслівник? *
а)Людину малого зросту козаки, жартуючи, називали Махинею, а великого зросту – Малютою, шибеника – Святошею.
б)Запорожець умів посміятися з ворога, зі смерті, із самого себе, завжди охоче кепкував із товариша.
в)Відомо, що мова кожного народу – явище давнє, її коріння сягає в доісторичні часи.
г)Мова є найгеніальнішим наслідком матеріальної й духовної діяльності багатьох поколінь, а кожне створене слово – це символ сформованої ідеї, витвореної у великих зусиллях людини проникнути у
світ природи, у саму себе.
9.Форму умовного дієслова вжито в значенні наказового в реченні: *
а)З першим теплим промінням сонця пташки б повернулися до нас.
б)Приніс би ти мені води холодної.
в)Якби мені черевички, то пішла б я на музички.
г)Насипало б снігу повний двір, та осінь ще не відступається.
10. Правильно утворена форма наказового дієслова в рядку: *
а)сидимо;
б)до ;
в)вивчаймо;
г)працюємо.
Кожна людина має потребу в особистому просторі, де вона зможе відпочивати, творити, бути з собою наодинці. Найчастіше цим місцем стає власна кімната в квартирі, або будинку. У приміщенні все розміщено і зроблено у відповідності зі смаком її мешканця.
Мою кімнату я уявляю досить просторою. Вона може бути маленькою, але в ній повинно вільно дихатися. Обов’язково повинні бути високі стелі, щоб був стимул тягнутися вгору. Ще дуже важливе для мене велике вікно з широким підвіконням. Для чого? Кімната повинна бути світлою, мені подобається природне освітлення. Прекрасно, коли сонячні промені пробираються через штори і будять тебе. А підвіконня необхідне мені для мрій і роздумів. На ньому можна сидіти і дивитися у вікно, ставши заручником своїх думок.
Що стосується меблів, то хотілося б її мати їх в мінімальній кількості. Велика шафа, можна до стелі, з дзеркальними розсувними дверима, де будуть зберігатися всі особисті речі. Поруч я поставила б крісло, в якому читала цікаву книгу, і кожен раз хотілося б знову і знову опинитися в його обіймах. Стіл і стілець мені також необхідні в кімнаті як для виконання домашніх завдань, так і для моєї творчості. А відпочивати я буду на ліжку або дивані, що розташувалося в якомусь непомітному кутку моєї кімнати мрії.
Стіни моєї кімнати обов’язково повинні бути в світлих тонах. Доповненням в інтер’єрі стануть рамки з фотографіями, на яких будуть зображені кращі моменти з мого життя. Можливо, буде поличка, або дві, під м’які іграшки, які будуть і на ліжку, і на кріслі, і на підлозі. Думаю, що колекція моїх ведмедів з кожним роком тільки збільшуватиметься. Двері в мій особистий простір обов’язково будуть закриватися на ключ, щоб інші члени родини не зуміли потрапити в нього за моєї відсутності і переставити речі.
Як бачимо, кімната моєї мрії досить світла, простора, функціональна, і що не менш важливо, затишна для проживання. У ній присутнє тільки те, що необхідно для комфортного відпочинку.
Балакирева Ольга,ученица 11 класса
эссе
Скачать:
 esse_po_istorii_balakireva.doc34 КБ
Предварительный просмотр:
Всероссийский конкурс молодёжных проектов “Наша история”
Эссе на тему: “Почему важно изучать и помнить историю России?”
Балакирева Ольга Васильевна
МБОУ “Гимназия №5”
г. Камень - на - Оби
2019 г.
Почему важно изучать и помнить историю России? Многие люди считают, что изучать историю не является нужным, что это скучно и не интересно. Но я хотела бы опровергнуть это. Ведь история своей страны — это не только важно, но при правильном усвоении материала очень интересно.
Цицерон говорил: «История – свидетель свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины».
Я полностью согласна с высказыванием Цицерона. Ведь действительно, история – это живая память, но жива она только тогда, когда люди ее учат и не забывают.
Изучение истории в каком-то смысле открывает глаза человеку, объясняет ему, почему сейчас происходят те или иные события. Это важно для страны в целом, чтобы люди сами понимали необходимость каких-либо мер предпринятых государством. Если каждый будет это понимать, то противоречий между правительством и народом станет гораздо меньше.
В социологии используется такой термин как этническое самосознание. Его суть заключается в том, что человек сам себя относит к какой-либо национальности, народу. Если поспрашивать у людей на улице, к какому народу они себя относят, то большинство ответят, что к русскому. Но как можно считать себя гражданином страны, не зная ее историю. Ведь Россия - это не просто территория, на которой ты живешь, это вся ее история, то как она сформировалась, ее культура, множество пережитых периодов, сделанных и исправленных ошибок.
По мере развития, государство пробует что-то новое и не всегда это нововведение бывает удачным. Историю необходимо изучать и не забывать для того, чтобы вновь не совершать старых ошибок. Например, такое кровавое событие в истории России, как Гражданская война, она унесла миллионы жизней и все из-за того, что люди не видели других методов отстоять свою позицию. Сейчас распространяются экстремистские организации, объединения людей, которые критически относятся к политике. И в сложившейся ситуации важно, чтобы люди знали историю, чтобы они понимали, чем могут закончится их необдуманные действия.
Одной из причин Первой Мировой войны стало то, что люди забыли, что такое война и насколько это страшно. С последней масштабной войны, к началу Первой Мировой около ста лет (Наполеоновские войны), а это значит, что уже умерли современники тех боевых действий, которые могли бы рассказать людям о военных событиях и возможно остановить их. Страны просто рвались в бой, так как у них накопилось много оружия, не думая о последствиях.
В заключении хотелось бы написать о том, как можно усовершенствовать изучение истории России. Я считаю, что стоит больше внимания уделать карте, а именно, в процессе изучения, обращать внимание на то, как формируются разные страны и с каких территорий они начали развиваться. Это важно для понимания истории России, так как внешняя политика связана с другими странами, а цели внешней политики часто направлены на завоевание территорий. Таким образом, при изучении материала будет ассоциация с картой, что и где происходило.
Также необходимо глубже изучать историю других стран, ведь многие процессы связаны с деятельностью других государств. Тогда будет более глубокое понимание причин событий истории России. Например, если задать вопрос, почему во время Смуты, в период, когда наше государство было ослаблено, его не завоевали другие сраны? Можно ответить, что это связано с действенной политикой Михаила Романова, но не менее важным является факт Тридцатилетней войны в Европе, в которой было задействовано большинство стран, из-за которой у нас появилось время на восстановление.
Нужно добавить в учебники интересные факты об исторических личностях из их биографии. Это необходимо для того, чтобы было какое-то яркое впечатление об этом человеке, тогда вероятность не забыть будет на много больше. Это как яркие воспоминания из жизни, которые не забываются.
Необходимо ввести в школах урок краеведения. На котором будет изучаться история региона, включая изучение его великих людей, интересных событий и фактов, а также как регион повлиял на историю России в целом.
Таким образом, история нам лучше понять настоящее, докопаться до истины, увидеть причины и следствия событий, и исходя из этого не повторять старые ошибки вновь.
Ты можешь написать только половину.