З укр.літ.виконайте завдання та надішліть мені.Твір "Ніч перед боєм".1.Хто такий Іван Дробот?2.Події яких часів описані у творі?3.Хто такий Петро Колодуб?4.Хто "перевернув душу" Петру Колодубу?5.Чого не боявся дід Платон?6.Хто є "живим грізним голосом нашого мужнього народу" для Колодуба?7.Продовжіть речення:"Коли цілиш у ворога..."8.Якою буває душа,за словами Платона?9.Яку пісню згадує у творі Платон?10.Чого треба "напитися воїнові"?11.Що найбільше хотів зробити Колодуб після війни?12.Ким виявився Іван Дробот? Успіхів!
1 вариант
1)Д
2)Б
3)Г
4)А
5)В
2. Новела- це невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом, сконденсованою та яскраво вимальованою дією.
3. М.Гоголь
4. Роман
5. Мандри Гуллiвера- роман
Останнiй Дюйм - оповiдання
6. Емоційно-ціннісна лінія забезпечує розкриття гуманістичного потенціалу та естетичної цінності творів світової літератури. Емоційно-ціннісна лінія спрямована на формування духовно-емоційного світу учнів, їх етичних позицій, світоглядних уявлень і переконань, а також на розвиток інтересу учнів до художньої літератури, розширення кола їхнього читання, орієнтування у світі класичної і сучасної літератури (у тому числі у бібліотечних фондах, Інтернет-ресурсах) з метою пошуку необхідної книги, розвитку вмінь і навичок читацької діяльності. Гуманістичні цінності, втілені у фольклорних творах різних народів. Література і фольклор.
1 варіант
1.д, 2.б, 3.г, 4.а, 5.в
2.Нове́ла — це невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом, сконденсованою та яскраво вимальованою дією.
3.Микола Васильович Гоголь
4. Рефрен, епітет, сюжет, порівняння.
5. "Останній листок" О. Генрі, є новелою, тому що:
Незвичайні обставини, в яких діють герої
Сформовані характери персонажів (Берман)
Події розвиваються напружено та динамічно
Присутній несподіваний фінал твору
6. Емоційно-ціннісна лінія забезпечує розкриття гуманістичного потенціалу та естетичної цінності творів світової літератури. Вона лінія спрямована на формування духовно-емоційного світу учнів, їх етичних позіцій, світоглядніх уявлень и переконань, а також на розвиток інтересу учнів до художньої літератури, розширення кола їхнього читання, орієнтування в світі класичної и сучасної літератури (у тому чіслі у бібліотечних фондах, Інтернет-ресурсах) з метою пошуку необхідної книги, розвитку вмінь и навичок чітацької ДІЯЛЬНОСТІ. Гуманістічні цінності, втілені у фольклорних творах різніх народів.