Установити послідовність подій у творi. 1. «Bідколи князь поcів батькові володіння, запанувало на люботинських ремлях небувале затишшя». 2. «Минуло вісім років, відколи він вилупився 3 нйця». 3. «Дракон втомлено роз на долівці і вирішив, що повзти да- al марно. 4. «Печера мені не сподобалась ось чому.. Травичка зеленіе, квіточ- ки ростуть». 5. «Такі голови для держави-ве-ли-ка небезпека». 6. «Иди геть вiд людей». 7. «Зіправді хочу битися з лицярями». 8. «Чому він тоді не рубав: «Aх, певно, помітив сльозу». 9. «Князь глянув на хлопця, потім на спис, що стримів з драконового ока, і все зрозумів». 10. *Порожнеча зяяла всюди, на що не глядів. Якийсь біль, незрозумілий біль проліз йому в душу і звив собі там кубло». 11. «Князь відчув, що там, де в його душі була раніше сліпуча яснота, Дарувала тепер темрява». 12. «Осінне сонце-бліде й змарніле-вистрілило фроміннями понад світом».​

Том Сойєр - підліток з маленького провінційного містечка Санкт-Петербург на Міссісіпі, великий непосида, неслухняний хлопчисько, що живить заздрість до справжньої свободи свого знайомого безпритульного Гекльберрі Фінна. Стиснутий нескінченними благочестивими настановами, які змушує його вислуховувати виховує Т. тітка Поллі, він вічно їй докучає, зазнаючи щоразу покаранню, перетворюється в гру. Нудьгуючи на уроках в недільній школі, Т. завжди готовий на найвідчайдушніші пригоди, про які він прочитав в книжках про піратів, благородних грабіжників, їх прекрасних полонянок і заритих скарбах. Хлоп'ячі витівки несподівано зіштовхують Т. з далеко не дитячими проблемами повсякденного життя містечка. Безтурботність і відчуття власної захищеності у світі, овіяному для нього романтикою, розхитані у Т. після зіткнення з новим, хоча і не відкривається йому в усій повноті світом дорослих. З непростих, навіть небезпечних ситуацій Т. вибирається не з до тверезого роздуми, а по натхненню, ведений захоплюючого його вигадкою. Невикорінна жага пригод і ефектних вчинків зрештою допомагає Т. зійти на вершину, прославившись не тільки серед однолітків, але і у всьому містечку. Т. додані риси, характерні особливо для персонажів англійської дитячої літератури, яка оспівувала живих хлопчиків, покликаних бути лідерами серед своїх однолітків. Він несерйозний і в своїх серйозних підприємствах, бо не бачить їх важливості, проте, все на світі перетворюючи в гру, грає з відмінною серйозністю. В майбутньому йому, мабуть, уготована доля зразкового громадянина, який засвоїть все чесноти, викликали інстинктивне опір, поки до них насильно долучали Т. вихователі і нудні дорослі. Т. не роздумує, чи заслуговують виправдання застосовувані до нього виховні кошти (різка за недисциплінованість в школі, побілка паркану в святковий день за витівка будинку або забруднений костюм), а також не представляє істинної природи цінностей, які йому хотіли б прищепити. Уявлення Тома про моральність по-дитячому невизначені, але він аж ніяк не зазіхає на суспільні норми.

Жили були чоловік та жінка та не мали вони дітей.От одного дня пішов чоловік ловити рибу.Наловив він раз,другий та на третй тільки одну рибку.А та рибка була не проста а говоряща.Вона каже й старому"Відпусти мене добрий чоловіче та не тільки мене а й моїх друзів і буде в тебе три можливості щоб збулися твої бажання".От подумав чоловік тай пустив риб у море,а та що говорити вміла залишилася тай каже ну загадуй свої бажання.Чотовік той та каже їй хочу щоб моя жінка завагітніла та народила богатиря.Та так і сталося завагітніла його дружина та народила богатиря та назвала його Василій.

Та жили вони довго і щасливо,а Василі ріс собі на потіху іншим.А про тих два бажання що залишилися щоб загадати то старий тільки промовив РИБЦІ"ПЛИВИ МЕНІ БІЛЬШЕ НІЧОГО НЕ ТРЕБА Я ТЕПЕР ДУЖЕ ЩАСЛИВА ЛЮДИНА".