Тема:Місце для дракона помножить В якому місті відбуваються події? а) Люботин; б) Люборин;
2.Хто куняв у кріслі? а) король; б) князь;
3.Як називалася молода князівна? а) Анюта; в) Настасія; б) Віра; г) Надія.
4.Де побачили сліди дракона? а) На березі Дніпра; в) на березі Дунаю; в) Любин; г) Люцин. в) воєвода; г) пустельник. б) Банстриці; г) Бистриці.
5.Скільки років було дракону? а) чотири; в) вісім; б) шість; г) п’ять.
6.З ким товаришував молодий дракон? а) пустельником; в) лицарем; б) дівчиною; г) королем.
7.Де заховався дракон від юрби? а) в лісі; в) в озері; б) в печері; г) в морі.
8.Хто врятував дракона від пожежі? а) пустельник; в) воєвода; б) князь; г) Настасія.
9.Що наказав радник повісити на корчмі? а) наказ; б) оголошення;
10.Що їв люботинський дракон? а) м’ясо птиць; б) траву;
11.Де зібралась лицарська компанія? а) в корчмі; в) в королівстві; в) намальованого дракона; г) прохання. в) людей; г) молодих дівчат. б) на галявині; г) в пустельника.
12.Чого навчив пустельник дракона? а) писати; в) говорити; б) вогнем дихати; г) читати.
Відповідь:
1. Девлет-гірей мешкав у: в) Бахчисараї.
Цитата: " Девлет-ґірей Ібрагім мешкав у столиці кримського хана в Бахчісараї".
2. Під час подорожі із слугами ханського мули Павлусь побачив: а) гори; цитата: "Коли наблизився до Бахчісараю, побачив щось таке, чого дотепер йому не довелось на очі бачити. Здалека від сходу сонця ясніло щось високе з білими плямами на вершку. — Це гори ".
3. Хлопець сподівався, що йому віднайти сестру до : б) Бог; цитата: Він і не думав про те, щоб без сестри вертатися й вірив, що йому Бог сестру відшукати.
4. Про столицю татарського хана Павлусеві розповідав: б) дідусь; цитата: "І справді перед ними лежало місто, столиця татарського хана. Про нього він чув від дідуся і рад був, що його побачить".
5. Поміж дворищами в місті-столиці татарського хана: б) були густі садки; цитата: "Домівки великі, оточені високим муром, вкриті червоним або зеленим череп'ям. Поміж дворищами густі садки, з яких під цю пору опадало листя".
Пояснення:
Мета вчителя історії : розширити знання учнів про історичну постать Т. Шевченка; поглибити знання учнів про українське село ХІХ ст.; формувати вміння виділяти головне, розвивати діалогічне мовлення, розширити кругозір; виховувати толерантність, патріотизм.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: підручник, “Кобзар” Шевченка, портрет митця, учнівські ілюстрації до поезії, роздруківка репродукції картини Т. Г. Шевченка “Селянська родина”, виставка книг Шевченка і про Шевченка, пісня «Садок вишневий коло хати», презентації : «Садок вишневий коло хати», «Кирило-Мефодіївське братство»
Учні повинні знати: ідейний зміст поезії «Садок вишневий коло хати», особливості виразного читання пейзажних віршів.
Учні повинні вміти: виразно читати поезію; досліджувати в ній образи, розкривати їхню роль; відтворювати настрій пейзажної поезії; описувати власні почуття, викликані прочитаним, порівнювати різні види мистецтва, робити висновки.