іть з самостійною 1. Охарактеризуйте образ батька люботинського князя 2. Яке завдання-наказ дає князь воєводі і чому? 3. Як поява дракона може змінити ситуацію в державі, вирішити проблему? 4. Чому Пустельник не хоче навчати Грицька грамоти і від чого його застерігає? 5. Чому вчитель дракона не став справжнім Пустельником? 6. Навіщо князь любив приходити до Грицька і Пустельника? 7. Яку звістку розпустили про дракона перед поєдинком? 8. Настасія вийшла заміж за….Хто і як переконав князя у хорошому виборі для дочки? 9. Чого бракувало князеві після одруження Настасії і чому? 10. Яка доля князя в кінці твору? Над чим він задумався і з ким ділився своїми роздумами. 11. Як ви розумієте слова Пустельника з твору: «Боже! Пошли нам драконів!» 12. Чому все-таки Грицько погодився на пропозицію – вмерти? Як ви розцінюєте вчинок князя, адже він знав, що зло не від дракона.Навіщо він це зробив? Висловіть свої міркування.
Українська народна творчість: думи та історичні пісні.
Історичні пісні та думи — жанри української народної творчості. Дуже специфічний за походженням жанр думи. Він притаманний тільки українській національній культурі. Появу українських дум учені дослідники пов'язують з козаччиною. Боротьба козаків із завойовниками-турками, татарами, життя бранців у турецькій неволі, тяжкий їх побут на галерах, морські походи козаків, козацькі повстання проти Польщі — усі ці події були мотивами українських дум. За змістом думи дуже подібні до історичних пісень, а за виконанням — до плачів, голосінь. Автори дум невідомі. Ними переважно були учасники подій— козацьких битв і походів. Кобзарі, лірники, бандуристи під супровід своїх інструментів речитативом виконували їх. Від села до села, від міста до міста розносили вони вісті про славу і подвиги героїв, їх мужність, героїзм і гарячу любов до України. І. Франко назвав думи й історичні пісні безсмертними пам'ятками, створеними генієм самого народу.
Мета: продовжити аналіз ідейно-художнього змісту повісті І. Франка «Захар Беркут» (V, VI розд.), охарактеризувати образи Максима, Мирослави; розвивати інтелектуальну активність, творче мислення, пам’ять, увагу сть, уміння аналізувати, співставляти, робити висновки; формувати кругозір школярів; виховувати почуття патріотизму і гордості за землю, на якій народилися тухольці, любов до рідного краю, повагу до його історичного минулого, почуття національної гордості.
Тип уроку: застосування навичок і вмінь.
Обладнання: портрет І. Франка, малюнки учнів до образів Максима, Мирослави, текст твору, дидактичний матеріал (тестові завдання).