Я вже так багато років працюю у школі, скількох діток я навчала, але цей хлопчик таки особливий. Він такий дивний. Щось у ньому є таке... Про нього, як і про Тараса Шевченка, можна сказати: "з нього буде або щось дуже добре, або велике ледащо". От і останнього разу. На уроці малювання я дала завдання дітям - намалювати невеличкого горщика. Детально розповіла про важливість таких перегнійних горщиків у сільському господарстві, про те, що цього горщичка мені спеціально передали з нашого колгоспу, і про те, як усі працівники сподіваються, що з наших діток виростуть гарні помічники. Учні старанно малювали. Всі малюють горщики, а Олесь намалював дятла. Змушена зізнатися, що дятел у нього вийшов дуже гарний, але як же мені його оцінювати? Виходить, що мій учень відбивається від колективу, підриває мій авторитет, не розуміє важливості розвитку сільського господарства. Я змушена була поставити йому двійку. А ще й за поведінку двійку поставлю, тому що Олесь залишив урок без дозволу .
У даному фрагменті можна визначити такі художньо виражальні засоби:
-Повторення слова "жовтої" відображає інтенсивність жовтого кольору та створює ефект насиченості та контрастності.
-Метафора "жовтуватим відблиском жовтої корони хмар" передає образ сонця, яке світиться яскраво та випромінює жовтувате світло. У той же час, метафора створює враження відсутності чіткої форми корони та підсилює образ хмар.
-Опозиція "жовтуватим відблиском" та "жовтої корони" створює контраст та відображає зіткнення протилежностей.
-Епітет "жовтуватим" надає світлу особливого відтінку та передає додаткову інформацію про колір світла.
Разом ці засоби вираження сприяють створенню яскравого образу сонця, збільшують емоційну насиченість опису та допомагають передати настрій.
Відповідь:
Я вже так багато років працюю у школі, скількох діток я навчала, але цей хлопчик таки особливий. Він такий дивний. Щось у ньому є таке... Про нього, як і про Тараса Шевченка, можна сказати: "з нього буде або щось дуже добре, або велике ледащо". От і останнього разу. На уроці малювання я дала завдання дітям - намалювати невеличкого горщика. Детально розповіла про важливість таких перегнійних горщиків у сільському господарстві, про те, що цього горщичка мені спеціально передали з нашого колгоспу, і про те, як усі працівники сподіваються, що з наших діток виростуть гарні помічники. Учні старанно малювали. Всі малюють горщики, а Олесь намалював дятла. Змушена зізнатися, що дятел у нього вийшов дуже гарний, але як же мені його оцінювати? Виходить, що мій учень відбивається від колективу, підриває мій авторитет, не розуміє важливості розвитку сільського господарства. Я змушена була поставити йому двійку. А ще й за поведінку двійку поставлю, тому що Олесь залишив урок без дозволу .
Пояснення:
У даному фрагменті можна визначити такі художньо виражальні засоби:
-Повторення слова "жовтої" відображає інтенсивність жовтого кольору та створює ефект насиченості та контрастності.
-Метафора "жовтуватим відблиском жовтої корони хмар" передає образ сонця, яке світиться яскраво та випромінює жовтувате світло. У той же час, метафора створює враження відсутності чіткої форми корони та підсилює образ хмар.
-Опозиція "жовтуватим відблиском" та "жовтої корони" створює контраст та відображає зіткнення протилежностей.
-Епітет "жовтуватим" надає світлу особливого відтінку та передає додаткову інформацію про колір світла.
Разом ці засоби вираження сприяють створенню яскравого образу сонця, збільшують емоційну насиченість опису та допомагають передати настрій.