Кажуть, що кожна дитина талановита. Чому ж тоді в історії України немає нікого подібного до природознавця Вернадського чи кардіохірурга Миколи Амосова, співака-філософа Бориса Гмирі чи художниці від народу Катерини Білокур? Чому ніхто не досяг генія Тараса Шевченка?
Зрозуміти природу людини, перевтілення дитячого яскравого світу на сірий, буденний і нецікавий змогла поетеса Ліна Костенко.
Вона зберегла у своєму серці незаплямовану душу дитини, що й до Ліні Костенко стати талановитою особистістю.
Дівчинка Анна з її вірша "Кольорові миші" дуже схожа на саму поетесу, яка дарує чарівний яскравий світ своїм читачам.
Чому ж десятирічна "підсудна Анна стала перед судом"? Чим вона завинила перед сусідом і всім світом? Поетеса подає у вірші "претензії" сусіда до дівчинки, які стосуються виховання його дітей:
Вони були нормальні і здорові, а ця чаклунка збила їх з пуття, і Вночі їм сняться миші кольорові. Од тих мишей немає нам життя.
Сусіда дівчинки обдурює, що в звичайному осінньому листі можна бачити щось інше, ніж саме листя! В цьому і полягає вся "моральна школа" дівчинки!
Ліна Костенко в образі "сірого сусіда", який хоче бачити все за стандартом, показує обмежених людей, що живуть лише матеріальними інтересами, не бачать красу навколишнього світу. Таких можна назвати моральними дальтоніками. Ця алегорія проходить через весь текст вірша. Сама поетеса неодноразово зустрічалася з подібними "сірим и сусідами" "від літератури", тому досить тривалий час вірші Л. Костенко не потрапляли до друку: "сірі сусіди" виявились не тільки "сірими", а ще й агресивними. Все, яку вірші: "Чаклунок ми караєм по закону".
Крім філософського сюжету вірша вражає мова поетеси: яскрава, соковита. Якщо героїня Ліни Костенко вгледіла в осінньому листі подобу кольорових мишей, то поетеса в осі н ньому сон ці бачить "яблуко недоквас", яке стояло "в голих кленах у вікні". Як точно за кольором, формою, емоційним станом героїні і читачів!
Поетеса поділяє світ на кольоровий, що асоціюється з неповторністю, з яскравими особливостями, як дівчинка Анна, і сірий та чорний, що несуть з собою обмеженість, агресію, зло.
І хоч "суддя в судейській чорній мантії" виносить вирок всьому кольоровому світові; Ліна Костенко закликає читача до оптимізму:
І раптом нявкнув кольоровий кіт. Залив чорнилом вирок на папері.
Поспішаймо жити, ставаймо дорослими, мої однокласники! Але давайте не загубимо кольорового світу дитинства!
Як з ‘явилась повість «Захар Беркут» ? І. Франко написав цей твір 1882 року для конкурсу, оголошеного редакцією і журналу «Зоря», 1883 року повість була надрукована в цьому ж журналі. Які правдиві історичні події лягли в основу повісті «Зараз Беркут» ? Історично правдиво письменник показав у своїй повісті шляхи, якими йшли монгольські орди на руські землі, а також відобразив події весни 1241 року, згадав і битву з ворогами на річці Калці 1224 року. Яка провідна ідея повісті І. Франка «Захар Беркут» ? Розкажіть, як групуються персонажі у повісті? Яку мету ставив перед собою Захар Беркут, ставши до боротьби проти монгольського війська? Мудрий ватажок тухольської громади ставив перед собою за мету не просто захистити своє село від монголів, а розбити їх ущент, бо вороги з подвійною люттю кинуться на сусіда - верховинців і знищать їх. «Не відбити, а розбити монголів - се повинна бути наша мета», - говорив Захар Беркут. Чому Мирослава пішла проти батька, стала на бік трудового народу?Мирослава, дочка боярина Тугара Вовка, всім серцем сприйняла справедливість тухольських порядків, і не лише велике кохання до Максима керує її вчинками, коли вона вирішує перейти на бік трудового народу. Вирішальним є безмежна любов до Вітчизни та загострене почуття справедливості. І яку легенду розповів Максим Мирославі та боярину на початку повісті? Чаруючий світ художніх прийомів. (За до художніх засобів І. Франко творить новий світ, художню реальність, намагається сформувати свої естетичні принципи, вносячи в повість певні духовні цінності. Текст твору містить дуже багато пейзажних картин, де зображуються природні ландшафти, долини, в якій і знаходилось село. Велика кількість порівнянь, епітетів (намулистий, стрімкий, тісний, гірський тощо, долина, немов котел; потік, немов вуж…) Реалізм повісті. Зображення реалістичних картин твору, які дають можливість читачеві потрапити у цю місцину, ми наче блукаємо серед тухольської долини… «При вході до кожного дворища стояли дві липи, між якими привязані були гарно плетені в усякі узори ворота. Майже над кожними воротами на жердці висіла прибита якась хижа птиця: то сова, то сорока, то яструб, то орел… се були знаки духів і опікунів дому». Сюжетна канва твору. І. Франко не тільки майстер пейзажів, він вигадує захоплюючі сюжети. Повість має не лише цікавий основний сюжет, в якому поєднуються дві сюжетні лінії: історична та особиста. Крім того, у творі приховане повторення фрагментів повісті. Йдеться про загибель війська загарбників у долині. Мешканці селища заблокували гірський потік,в наслідкок якого сталась повінь, в якій загинули всі вороги. Дуже схожу легенду розпоадав Максим на самому початку повісті. Авторові вдалося показати внутрішній світ героїв, пояснити і вмотивувати їх вчинки. Франко був дуже освічений в плані історичних деталей та подробиць, бо чітко змалював особливості життя карпатської Русі в XIII столітті.
Кажуть, що кожна дитина талановита. Чому ж тоді в історії України немає нікого подібного до природознавця Вернадського чи кардіохірурга Миколи Амосова, співака-філософа Бориса Гмирі чи художниці від народу Катерини Білокур? Чому ніхто не досяг генія Тараса Шевченка?
Зрозуміти природу людини, перевтілення дитячого яскравого світу на сірий, буденний і нецікавий змогла поетеса Ліна Костенко.
Вона зберегла у своєму серці незаплямовану душу дитини, що й до Ліні Костенко стати талановитою особистістю.
Дівчинка Анна з її вірша "Кольорові миші" дуже схожа на саму поетесу, яка дарує чарівний яскравий світ своїм читачам.
Чому ж десятирічна "підсудна Анна стала перед судом"? Чим вона завинила перед сусідом і всім світом? Поетеса подає у вірші "претензії" сусіда до дівчинки, які стосуються виховання його дітей:
Вони були нормальні і здорові, а ця чаклунка збила їх з пуття, і Вночі їм сняться миші кольорові. Од тих мишей немає нам життя.
Сусіда дівчинки обдурює, що в звичайному осінньому листі можна бачити щось інше, ніж саме листя! В цьому і полягає вся "моральна школа" дівчинки!
Ліна Костенко в образі "сірого сусіда", який хоче бачити все за стандартом, показує обмежених людей, що живуть лише матеріальними інтересами, не бачать красу навколишнього світу. Таких можна назвати моральними дальтоніками. Ця алегорія проходить через весь текст вірша. Сама поетеса неодноразово зустрічалася з подібними "сірим и сусідами" "від літератури", тому досить тривалий час вірші Л. Костенко не потрапляли до друку: "сірі сусіди" виявились не тільки "сірими", а ще й агресивними. Все, яку вірші: "Чаклунок ми караєм по закону".
Крім філософського сюжету вірша вражає мова поетеси: яскрава, соковита. Якщо героїня Ліни Костенко вгледіла в осінньому листі подобу кольорових мишей, то поетеса в осі н ньому сон ці бачить "яблуко недоквас", яке стояло "в голих кленах у вікні". Як точно за кольором, формою, емоційним станом героїні і читачів!
Поетеса поділяє світ на кольоровий, що асоціюється з неповторністю, з яскравими особливостями, як дівчинка Анна, і сірий та чорний, що несуть з собою обмеженість, агресію, зло.
І хоч "суддя в судейській чорній мантії" виносить вирок всьому кольоровому світові; Ліна Костенко закликає читача до оптимізму:
І раптом нявкнув кольоровий кіт. Залив чорнилом вирок на папері.
Поспішаймо жити, ставаймо дорослими, мої однокласники! Але давайте не загубимо кольорового світу дитинства!