2 варіант 1 рівень
Завдання 1─ 16 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.
Виберіть правильну відповідь (завдання 1-16-0,5б.)
1.Кобзар, якому Тарас Шевченко надіслав збірку «Кобзар» із дарчим надписом
А Гнат Гончаренко Б Михайло Крвченко
В Степан Пасюга Г Остап Вересай
Д Петро Ткаченко
2.«Кто даст главе моей воду,
И очесем моим источник слез,
И плачуся и день и нощь,
о побиенных…
Иеремии глава 9, стих 1»,– епіграф до твору
А «Гайдамаки» Б «Ісаїя. Глава 35»
В «У нашім раї на землі…»
Г «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»
Д «Кавказ»
3.Поетичні рядки
Наша дума, наша пісня
Не вмре, на загине...
От де, люде, наша слава,
Слава України!
є уривком із твору
А «І мертвим, і живим...» Б «До Основ’яненка»
В «Гайдамаки» Г «Кавказ»
Д «Сон»
4.Головним героєм твору «Гайдамаки» є
А Максим Залізняк Б Ярема Галайда
В Оксана Г Іван Гонта
Д повсталий народ
5.За мотивами одного з розділів Біблії, що являє собою пророче видіння майбутніх перетворень, коли
«свята на землю правда прилетить»,Тарас Шевченко написав твір
А «Гайдамаки» Б «Ісаїя. Глава 35»
В «Росли укупочці, зросли…»
Г «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»
Д «Кавказ»
6. Тема жіночої долі порушується Т. Шевченком у творі
А «Гайдамаки» Б «Кавказ»
В «Катерина» Г «Сон» («У всякого своя доля…»)
Д «До Основ’яненка»
7.Прочитайте уривок.
Будеш, батьку, панувати,
Поки живуть люди;
Поки сонце з неба сяє,
Тебе не забудуть!- такими словами звертається Т. Шевченко до
А Г. Квітки-Основ’яненка Б І. Котляревського
В Марка Вовчка Г М. Гоголя
Д П. Куліша 8.Зразком сатиричного послання у творчості Т. Шевченка є твір
А «Доля» Б «Гайдамаки»
В «Ісаія. Глава 35» Г «До Основ’яненка»
Д «І мертвим, і живим…»
9. Про те, що діялось на Україні 1768 року, Т. Шевченко розповів у творі
А «І мертвим, і живим...» Б «Сон»
В «Гайдамаки» Г «Кавказ»
Д «До Основ’яненка»
10.«Борітеся - поборете», - закликає Т.Шевченко у творі
А «Кавказ» Б «Гайдамаки»
В «Ісаія. Глава 35» Г «Сон»
Д «І мертвим, і живим…»
11.Слова Тараса Шевченка Ми просто йшли, у нас нема зерна неправди за собою адресовані
А коханій дівчині Б долі
В сестрі Оксані Г членам Кирило-Мефодіївського товариства
Д однодумцям
12.Зразком політичної сатири у творчості Т. Шевченка є твори
А «Ісаія. Глава 35», «Доля» Б «Доля», «Гайдамаки»
В «Гайдамаки», «Кавказ» Г «Кавказ», «І мертвим, і живим…»
Д «І мертвим, і живим…», «Ісаія. Глава 35»
13. Реве та стогне Дніпр широкий,
Сердитий вітер завива,
Додолу верби гне високі,
Горами хвилю підійма,- у наведених рядках Т. Шевченко НЕ використав художній засіб
А уособлення Б алітерацію
В гіперболи Г антитезу
Д епітет
14.На тлі історичних подій змальовано романтичне кохання у творі Т. Шевченка
А «І мертвим, і живим...» Б «Гайдамаки»
В «Наймичка» Г «Кавказ»
Д «Сон» («На панщині пшеницю жала...»)
15. Безпосереднім поштовхом до написання твору «Кавказ» для Т. Шевченка стала
А подорож в Україну Б солдатська муштра
В звістка про загибель Якова де Бальмена
Г участь у Кирило-Мефодіївському братстві
Д робота над альбомом «Живописна Україна»
16. Критичний портрет української еліти подає Т. Шевченко у творі
А «Кавказ» Б «Гайдамаки»
В «До Основ’яненка» Г «І мертвим, і живим…»
Д «Сон» («У всякого своя доля…»)
2 рівень
Завдання 17-19 передбачають установлення відповідності.
До кожного рядка, позначеного БУКВОЮ, доберіть відповідник, позначений ЦИФРОЮ (завдання
17-20 - 1б.)
17.Установіть відповідність між назвами творів та їх персонажами
1 «Гайдамаки»
2 «Кавказ»
3 «Катерина»
4 «Наймичка»
А Трохим та Настя
Б москаль Іван
В Ярема Галайда
Г Прометей
Д Євдокія
18.Установіть відповідність
1 «І мертвим, і живим...»
2 «Ісаія. Глава 35»
3 «Причинна»
4 «Тарасова ніч»
А поема
Б переспів
В містерія
Г посланіє
Д балада
19.Установіть відповідність між твором Т. Шевченка та поетичними рядками з нього.
1 «І мертвим, і живим...»
2 «Ісаія. Глава 35»
А Нема на світі України,
Немає другого Дніпра;
А ви претеся на чужину
Шукати доброго добра
3 «До Основ’яненка»
4 «Тарасова ніч»
Б Полюбила молодого,
В садочок ходила,
Поки себе, свою долю
Там занапастила.
В Оживуть степи, озера,
І не верствовії,
А вольнії, широкії,
Скрізь шляхи святії
Простеляться
Г На розпутті кобзар сидить
Та на кобзі грає,
Кругом хлопці та дівчата,
Як мак процвітає
Д Утни, батьку, орле сизий!
Нехай я заплачу,
Нехай свою Україну
Я ще раз побачу
ІІІ рівень
Завдання 20 (творчого характеру)
20. Виконайте одне із завдань
Чому Іван Франко назвав поему «Сон» «сміливим маніфестом слова проти темного царства»?
Відповідь обґрунтуйте.
До боротьби за волю свого народу стають найсміливіші, найвідданіші його сини. Чи можна Т.
Шевченка назвати патріотом? Відповідь обґрунтуйте.
Кажуть, що кожна дитина талановита. Чому ж тоді в історії України немає нікого подібного до природознавця Вернадського чи кардіохірурга Миколи Амосова, співака-філософа Бориса Гмирі чи художниці від народу Катерини Білокур? Чому ніхто не досяг генія Тараса Шевченка?
Зрозуміти природу людини, перевтілення дитячого яскравого світу на сірий, буденний і нецікавий змогла поетеса Ліна Костенко.
Вона зберегла у своєму серці незаплямовану душу дитини, що й до Ліні Костенко стати талановитою особистістю.
Дівчинка Анна з її вірша "Кольорові миші" дуже схожа на саму поетесу, яка дарує чарівний яскравий світ своїм читачам.
Чому ж десятирічна "підсудна Анна стала перед судом"? Чим вона завинила перед сусідом і всім світом? Поетеса подає у вірші "претензії" сусіда до дівчинки, які стосуються виховання його дітей:
Вони були нормальні і здорові, а ця чаклунка збила їх з пуття, і Вночі їм сняться миші кольорові. Од тих мишей немає нам життя.
Сусіда дівчинки обдурює, що в звичайному осінньому листі можна бачити щось інше, ніж саме листя! В цьому і полягає вся "моральна школа" дівчинки!
Ліна Костенко в образі "сірого сусіда", який хоче бачити все за стандартом, показує обмежених людей, що живуть лише матеріальними інтересами, не бачать красу навколишнього світу. Таких можна назвати моральними дальтоніками. Ця алегорія проходить через весь текст вірша. Сама поетеса неодноразово зустрічалася з подібними "сірим и сусідами" "від літератури", тому досить тривалий час вірші Л. Костенко не потрапляли до друку: "сірі сусіди" виявились не тільки "сірими", а ще й агресивними. Все, яку вірші: "Чаклунок ми караєм по закону".
Крім філософського сюжету вірша вражає мова поетеси: яскрава, соковита. Якщо героїня Ліни Костенко вгледіла в осінньому листі подобу кольорових мишей, то поетеса в осі н ньому сон ці бачить "яблуко недоквас", яке стояло "в голих кленах у вікні". Як точно за кольором, формою, емоційним станом героїні і читачів!
Поетеса поділяє світ на кольоровий, що асоціюється з неповторністю, з яскравими особливостями, як дівчинка Анна, і сірий та чорний, що несуть з собою обмеженість, агресію, зло.
І хоч "суддя в судейській чорній мантії" виносить вирок всьому кольоровому світові; Ліна Костенко закликає читача до оптимізму:
І раптом нявкнув кольоровий кіт. Залив чорнилом вирок на папері.
Поспішаймо жити, ставаймо дорослими, мої однокласники! Але давайте не загубимо кольорового світу дитинства!
Відповідь:
1- Те що до цієї крамниці можна було зайти тільки хорошим дітям!!!
2- Джип дуже любить свого батька, а батько Джипа У них хороші стосунки!!! Батько не був у захваті від цієї крамниці І трішки нервував
3- Все у цій крамниці була живе
4- У цьому творі панує атмосфера магії, та казки, а їхні головні герої- діти, що потрапили у вир дивовижних пригод
5- Син сприймає бачене у крамниці добре, йому дуже цікаво там, якби можна було б ти він би навіть нікуди звідти не йшов
А батько погано все там сприймав
6- Як сказав продавець цього магазину сюди можуть потрапити тільки хороші діти Таким Джип і був
7- Вони носять багато мотлоху з собою
8- Щоб Джипові більше сподобалось у цій крамниці!!!
9- Бо батько не вірив у магію тієї крамниці
А Джип вірив, якщо не повіриш то речі не почнуть працювати